<h3> 陶行知先生说过“最好的教育,是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯, 并持之以恒。
</h3><h3><br></h3> <h3> 学校一直倡导班级学生自主学习,自主管理。作为班主任,如果一味地亲力亲为,学生长期处于被动的地位,学生做事就会缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心。本学期我尽力做到让班上的每项工作都有人管,有人抓,天天有表扬,天天有不足,人人都是参与者、监督者。这样既培养了学生的自主管理的能力,又增强了班级凝聚力,当然也减轻了班主任管理的负担。<br></h3> <h3> 引导学生学会自我监督与评价。每天每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生,今天是哪组值日,哪位值日干部值日,打扫是否干净;今天的两操是否优秀,是哪位值日干部管理,对良好表现给予鼓励,对做得不够的要引导,激励他们改正。每周由值日干部及学生代表汇总本周各项情况,班长进行总结,这样,小学生学会自我评价、自我监督后,才能监督自己持之以恒地从事某种活动。<br></h3> <h3> 学生自发主持，积极参与每周班级例会！演讲，朗诵，开展批评与自我批评，探讨好的的学习方法，记忆方法，探讨小组合作模式， 班干部及小组长各负其责，各司其职，共同谋划班级成长之路！</h3> <h3> “授人以鱼不如授人以渔”。学生是教育的客体,又是自我教育的主体。我认为,班主任应该做好“导”的工作,培养学生良好的生活习惯和学习习惯,在生活、学习上给以适当的指导,强化学生的自我管理能力,良好的自我管理机制,不仅可以创造学生自主发展的空间,也可以使我们从繁琐的班主任工作中解脱出来,做到事半功倍。</h3><h3> 给孩子们宽阔的空间,让每一位学生的潜能都得到发挥。相信并期望92班的每一个孩子都能在自主管理班级的过程中锻炼自身的能力,挖掘潜能,健康快乐的成长。</h3>