课堂改革，幸福研行 <h3> 阳春三月，春色满园。课堂改革，幸福研行。为深化推进行知品质课堂教学改革，探索濮湖小学“幸福5+1”课堂教学模式，细化研究四叶草小组建设。2019年3月12日，濮湖小学行知品质课堂高段语文组教研活动，在教研组长向竹美老师的带领下顺利开展。五六年级全体语文教师齐聚一堂，共享此次盛会，会上，黄清秀副校长亲临现场参与研讨并指导。</h3> 向光而行 学无止境 <h3> 大家瞧，咱们高段组的全体语文教师正聚精会神地观看何捷老师关于作文教学的优秀视频呢！何老师幽默风趣的语言和十足的亲和力都是我们学习的典范，特别是看到四人小组合作之处，我们更是及时记录他的用心与创新，无不为何捷老师点赞！这正如一场及时雨，润泽我们每个求学者的心灵，可谓收获满满！<br></h3> 专业研讨，热情高涨 <h3> 夜幕降临，华灯初放。教研活动仍在继续，在教研组长向竹美老师的组织下，大家你一言，我一语，引经据典，有理有据。教研气氛热烈，碰撞出智慧的光芒……<br></h3><h3> 大家围绕组内与组间的注意事项做讨论，大家一致认为组建小组：组内异质，组间同质。</h3> <h3>向竹美老师:小组建设中教师可以根据学生性别、成绩、能力、爱好等方面的特点，按互补原则，科学分组。实施评价要注重组内互评，组间竞争。每个小组，小先生负责组内互评，组间依托活动、相互竞争 。</h3> <h3>蒋开菊老师:教师教学中要让小组合作的问题精化、真实，以核心问题为课堂主线。在课堂中教师还要帮助小组长防止边缘孩子的产生,指导学习状态差的孩子,表扬表现好的孩子,指导组长让学困生先讲，中等生补充，优生总结，共同达成小组共识。最后,指导小组内做好评价。</h3> <h3>何小琴老师:不仅要组内合作，还可组间融合。并且我们要力求合作有序，人人参与，人人发言，人人交流。<br></h3> <h3>蔡丽玲老师:写作要注意取一个好的题目，紧扣主题又生动有趣、让人有读下去的兴趣。</h3><h3>彭时雷老师:学生要根据教学内容进行合作学习，小组间可相互临时融合实现交流。</h3> <h3>黄杰老师:教写作重在教思维，由教写喜欢的动物来教怎么写“喜欢”，让孩子通过学会写喜欢的动物而举一反三，达到会写喜欢的人、物、景，达到能力的拔高。</h3><h3>王媛老师:最欣赏何捷老师鼓励学生说话、汇报、评价，教师教学一定要有引导性。</h3> <h3>胡小兰老师:教写作时要做到“先学后教”，老师在指导孩子写作时，边写边提要求、提目标，让孩子写出来的作文内容能更生动，完整。</h3> <h3>罗清华老师: 写作课堂要注意培养孩子们的写作习惯，要给孩子们提要求，如遇到不会写的字要跳过，上课不允许借文具，有误的内容学会用正确的修改符号修改等。这样节约了原本被浪费的写作时间，能大大提高写作的速度和效率。</h3> <h3> 听完五六年级组语文老师们热烈的讨论，黄清秀副校长肯定了本次教研活动所取得的成功，并勉励大家要不断提高自身专业素养，端正态度，积极学习，把本次学习的收获融入到日常教学中去，让作文课堂更灵动、多元，让孩子喜欢上写作，快乐地写作。</h3><h3> 她还强调:不驰于空想、不骛于虚声。建设四叶草小组，关键在实干。今年是课堂改革深化年，希望大家在四叶草小组合作的道路上以时不我待、只争朝夕的行动，推动行知品质幸福5十1课堂新型师生关系的建立。</h3> <h3></h3><h3> 濮湖小学幸福5+1课堂遵循区教科所行知品质提升工程总方案的原则：以学定教、先学后导，以生为本，坚持儿童立场，坚持幸福教育理念，构建新型师生关系。</h3><h3> 相信在米峻田校长的带领下，我们五六年级全体小语人进一步推进实施四叶草小组合作建设，定会让课堂充满儿童的味道、学科的味道、生活的味道、文化的味道、生长的味道。本次教研活动，在谈笑声中结束，为我校“课改”之路添上了浓墨重彩的一笔。<br></h3> <h3> 濮湖小学五六年级语文教研组全体教师感谢您的关注，真诚致谢！</h3>