中考，我来了！请叫我地理。——参加2019年省中考地理培训简报

梁跃军

改革来了

　　伴随着全面深化改革的春风。今年晋中、阳泉两个地市地理将进入中考，阳城还会远吗？

方向定了

　　坚定人才培养方向，全面提高学生素养，地理不能缺席。以考查基础知识和基本能力，加强与社会实际、学生生活的联系，注重考查学生在真实情境中发现问题 、分析问题、解决问题的能力。

　　把握地理改革方向，立足基础培树素养。要紧紧抓往课堂这个教学主阵地，实施持续课改这条主路径，不断提升地理教学质量。

　　关注我省中考六个维度要求，将其细化在教学过程当中，全面培养学生能力，适应新时期对学生的新要求。

　　关注学科核心素养培养，为学生的持续发展和终身学习奠基。

　　试题命制考查内容与比例。世界地理（约50%，地球与地图考查涵概其中）、中国地理（约50%，乡土地理考查涵概其中）。

探索开了

　　借鉴省专家李元平老师的“四步教学”（详见图片），不断优化自身课堂。以此为课程实施路径，不断推进地理教学的优化，做更有效的地理教学。

　　首轮参与地理中考的地区——阳泉市教研室左巧珍老师倡导的命题原则：“一中心四基本三素养”，即以人为本，考查基本知识、基本技能、基本思想、基本能力，培养地理学科核心观点、基本思想与方法、基本活动经验。

　　阳泉市城区教研室庞小红老师的经验交流，让我们感受到，研读课程标准，依据标准开展教学的重要。努力学习和参悟：根据地理课标和课程内容确定的评价标准。具体详见课标p22——P24评价标准。

　　依据课标内容要求关注乡土地理教学，展示“学习对生活有用的地理”理念，充分展示课程的“五性”——区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。实现“认识家乡环境，培养爱家情感，培养实践能力”的目标。

　　学习和借鉴《山西地理》教材，备好乡土地理，做好具有“地方”特色的地理教学。

　　榆次区杨彩莲老师介绍的晋中与中考接轨的系列活动。通过教材培训、课标研读等活动，强化地理老师素养，提升地理教学效益，值得我们学习和借鉴。

　　平遥实验中学的张小丽老师的复习示范课，设计“地理”味浓厚，分四环节，逐步引导学生“读图梳理”，合作探究，关注地理学习能力培养。尤其重难点突破，化繁为简、读图认读，形象化、内涵式的将重难点融入学习的过程，展示的是一种“润物细无声”的课堂生态。

　　阳泉市三中梁娟鸽老师给我们演绎了一节《乡土地理》课，向我们呈现的是“山西范儿”，更让我们感受的是“生活中的地理”。

　　潘云云老师介绍了《山西地理》的设计及内容，为我们乡土地理教学的开展提供了更好的一种载体，让我们的乡土地理有了更丰富的课堂资源。

反思清了

　　参加完省里3月15日至17日的培训，反思我县这几年来的地理教学改革，我们也是力求通过试题题型和考查内容引导开放式的教学。如题型：选择题、归类认读题、读图分析题、地理实践力。我们的这些做法与改革推进的阳泉、晋中两地市有很多相似的地方，正所谓，方向对了，我们的努力才显得更有意义。

　　（北留中学 曹晋芳）研讨会感悟:在立德树人、以人为本的大背景下，以课程标准为指导，学习对生活有用的地理。注重地理学科四大核心素养的培树，关重地理生活情境的创设，注重基础、能力、素养的融合，通过识读地图和材料情境，让学生学会用地理思维解决地理问题。

　　（白桑中学 徐孟孟）阳泉三中的梁娟鸽老师在乡土地理的课程《山西范儿》中通过在地理课堂教学中渗透并突出地理核心素养，从而培养学生学习地理的兴趣，引导学生提出地理问题，搜集、整理和分析地理信息，树立正确的人地关系，从而提升课堂教学效果。为自已以后的地理教学提供了一种范式，相信我们的地理教学一定会更好

　　（阳城三中 张娜）参加省中考地理学科培训收获。省李元平老师和三位市县教研员让我深刻认识到用课标来指导教学的重要性。同时，地理课堂要注重培养学生的地理思维，多用案例教学、情景教学，才能更好的培养学生的关键能力，才能更好的践行立德树人这一基本理念。两位年轻有为的地理教师又给我们作了示范课，复习课通过思维导图梳理知识，再通过步步为营的试题练习巩固所学。乡土地理的教学更是层层推进，展示了“乡土味”，激发了“故乡情”。

落实好了

　　学示范用先进，提升效益你我同行。作为传统不被重视的“丑小鸭”可能成为“美天鹅”了，你准备好了吗？新时代需要我们主动作为，奋发有为。

　　一个人改变不了什么，但是我们一群人一定能改变些什么。在地理学科发展的新时代，需要我们盯着地理课标，瞄着素养方向，做好课堂阵地，精于地理研究，关注地理命题研究。我想：地理教学大发展的机会来了，让我们及早筹备，在地理中考元年，共同助力阳城地理学科，为初中的孩子持续学习地理能力的提升，促进学生全营养成长，不懈奋斗！