春风送真情，花开暖人心

赵瑾

　　三月的普安县青山镇依然细雨绵绵，寒意未尽。南明小学的支教团队捧着一份对教育事业的热情，对边远乡镇教育发展的切切关心，前往开展一周的支教工作。

本次活动旨在问诊课堂，针对青山小学和青山镇第二小学教师所需进行指导培训，以此推动两所学校的校本教研。

3月11日，南明支教团队一行三人分别到两所学校走访座谈，了解学校教师专业发展状况，学校校本教研急需解决的问题，学校课程设置及开课情况等。

两所学校的行政和教师代表参加了座谈，对后面四天的工作作出详尽安排。

　　支教第二天，三位老师进入青山镇第二小学课堂，分头听了六节数学课，三节语文课和一节英语课。从课堂上教师的教学理念、研读教材、研读学生的能力、学生成长状态等方面对学校教师的教学状态进行评估。分析问题、解决问题，让帮扶指导能真正落地。

课后分组进行评课交流谈活动。数学组赵瑾、王芳老师针对教师研读教材方法给出了建议，为老师们梳理课堂教学教学策略，明确目标，对课件的有效使用给出中肯的建议。语文组的李艳老师特别指导老师引领学生有效读课文，对语文课中学生能力成长给出了方法指导。

　　支教第三天，三位老师进入青山小学课堂，分头听了三节数学课，三节语文课、一节英语课、一节音乐课。青山小学作为普安县龙头学校，有着语文、数学两个乡村名师工作室。在公安部的帮扶下，全校老师和学生人手一把葫芦丝，都能吹上几首曲子。新建的校园特别美丽。教师的个人素养也不错，十分好学。支教团队听到了比较成熟的乐器课，也感受新理念在课堂上的渗透。因为有两位执教老师比较年轻，在研读教材、研读学生、学生成长状态关注等方面也存在一些问题。
评课交流谈活动中数学组三位老师特别对学校校本教研的开展提出了建议，希望应用好校本教研，帮助年轻教师成长。

　　支教第四天上午，针对两所学校听课中数学教师研读教材能力不足，教学策略不能很好为达成目标服务的情况，赵瑾老师结合新课标数与代数学习领域进行案例分析，她展开老师们上课的教材，一点点指导老师弄清每个题目每一句话的含义，数形结合的意图，挖掘知识背后的数学思想，给出有效的教学策略设计。两所学校的数学老师都认真倾听和交流，感觉自己的数学课堂又找到了努力的方向。

下午李艳老师分享班主任工作经验，以“班级文化建设----共享幸福的班级生活”为题讲述了自己在班级文化建设中“爱的教育”和“家的创建”以及班级活动的具体案例和创意，为老师们带来春天的气息，让更多孩子在幸福班级健康成长。

赵瑾老师从班级文化建构角度出发，从班名、班训班规拟定、教师布置、学科联动、家校联动等点出发，以大量的实例指导班主任们《构建有生命力的班级文化》。班主任们听得意犹未尽，很期待到南明小学感受班级文化建构。

　　 支教第五天，李艳老师针对这几天的听课和学校教研活动，了解了普安青山小学，青山二小老师在阅读教学和习作教学中的困惑，结合课程标准以及先进的教学理念，自己在教学中总结的经验方法，就阅读与习作，以“读写结合——指导习作教学的策略”为题向老师们讲述了自己的教学思路，自己在教学中的整体布局，重点突破。分别设置低年段，中年段和高年段训练任务，特别强调教师要依托课本学习写作方法，做好习作的训练，提高写作的能力。读写结合，相得益彰。

构建高效课堂一直是老师们不断实践、深入探究的目标，怎样的课堂才能称为高效课堂？如何构建高效课堂？教师要提高课堂效率应注意什么？王芳老师应普安县青山小学和青山二小的要求，在持续几天与老师们的访谈、听评课、教学研讨中，深入了解青山小学及青山二小老师们的教学教研情况以及困惑，并以此为案例，结合新课程理念和自己的教学经验进行深入细致的分析与引导，为老师们的教学教研工作打开了新思路，让他们在构建高效课堂的道路上有了更具实效的借鉴。

　　一周的支教活动丰富而实效，就像一枝枝校园里的樱花，掩不住春风吹拂，花开心暖！青山期待我们的再次相见。