<h3>一群茂腾腾的后生。</h3><h3>他们的身后是一片高粱地。</h3><h3>他们朴实得就像那片高粱。</h3><h3>咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，</h3><h3>也吹动了他们的衣衫。</h3> <h3>骤雨一样，是急促的鼓点；</h3><h3>旋风一样，是飞扬的流苏；</h3><h3>乱蛙一样，是蹦跳的脚步；</h3><h3>火花一样，是闪射的瞳仁；</h3><h3>斗虎一样，是强健的风姿。</h3> <h3>落日照大旗，马鸣风萧萧</h3> <h3>容不得束缚，</h3><h3>容不得羁绊，</h3><h3>容不得闭塞。</h3><h3>是挣脱了、</h3><h3>冲破了、</h3><h3>撞开了的那么一股劲！</h3> <h3>它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。</h3> <h3>它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！<br></h3> <h3>每一个舞姿都充满了力量。</h3><h3>每一个舞姿都呼呼作响。</h3><h3>每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。</h3><h3>每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。</h3> <h3>好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！</h3> <h3>好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！</h3> <h3>愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！</h3> <h3>愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！</h3> <h3>当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。</h3> <h3>简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。<br></h3> <h3> 学生参与自制教具的开发有利于激发学生的学习兴趣,有利于加深对课文文本的分析,由“看课件”到“做课件”，让学生根据课文内容、人物形象、环境分析等去呈现，让学生的主体地位落实到实处，充分发挥学生的主观能动性，给学生创造提供机会，让学生“亲身”感受到语文课堂的魅力。</h3>