卷入式培训提技能 专题式讲座谋策略——进修校小数组开展国培研课磨课三度测评及培训活动

侯洪刚（重庆彭水）

测评

学员

图形

活动

小学

老师

课堂

评课

国培

观念

　　为使国培学员深入对“图形与几何”空间观念培养教学策略的研究，县进修校小学数学教研组于3月12日，组织进行了研课磨课三度“测评+培训”活动。

　　59名小学数学国培学员分别在新场小学、诸佛寺小学、大同中心校参加本次测评培训活动。进修校教研员侯洪刚、刘曦、徐兴琼等带领指导老师分别进行了测评培训活动。

　　本次“测评+培训”活动分为抽签课堂展示和专题策略研究两个项目。

三度课堂研究测评中，首先分坊抽签决定坊内说课、上课、评课的人员；然后在上午的四节课里，由四个坊分别进行5分钟说课和35分钟课堂展示；最后集中进行每个学员5-7分钟的课堂观摩评课。

　　每个坊学员评课后，本坊指导老师针对当堂课就如何进行空间观念培养，提出科学合理的建议。

　　此外，三个承测点还分别进行了空间观念培养教学策略专题讲座。王珍会（下塘小学）的《图形的认识教学策略》、赖朝军（清平小学）的《空间观念培养的策略研究》、何志明（彭一小）的《小学“图形的认识”教学的有效策略》等专题讲座分别从图形的认识、图形的测量、图形的运动等方面进行了空间观念培养的教学策略研究。专题讲座提高了学员对图形与几何部分课堂教学设计策略化的宏观意识和课堂实施细腻化的组织能力。

　　通过三次测评培训活动，小数国培送教下乡与工作坊整合培训取得了阶段性成果。

　　一是提高了学员课堂研究水平，通过课堂研磨测评，学员课堂设计的思想性和课堂教学的策略性增强了，评课议课的理论水平也得到了一定的提高，做到了“上课有看点、观课有重点、评课有要点”。三次测评中，全部学员平均分由一二度测评的78分、83分提高到88.5分。

　　二是引领了项目学校校本研修，三次测评活动分别在9所项目学校举行，各项目学校也高度重视并从国培项目中汲取精华，特别是新田中心校副校长付江、新场小学校长李胜伦等全程参加了测评培训活动。国培课堂研磨测评从主题设计、研修形式、评价方式等方面对项目学校校本研修活动开展起到引领示范作用。

　　三是打造了指导教师团队，在整个国培活动中，指导教师深入学员课堂听课200余节次、组织参加专题研讨60余次、上示范课10节次、专题讲座10个，指导教师团队示范指导能力在国培中得到进一步提高。

数学国培送教下乡三度测评活动

在新场小学开展

2019年3月12日，新场小学测评点开展了“数学国培送教下乡” 三度测评活动，参加此次活动的有来自彭水县进修校的数学教研员侯洪刚、进修校黄芳老师以及国培研修组指导教师王珍会、龙玉旭、谭明华、余成容及新田片区的二十多名学员。

活动从上午九点半开始。先由侯洪刚老师组织学员们分坊（1坊、2坊、3坊、4坊）抽签，接着四个坊学员分别用5分钟时间说课、35分钟时间上课，分别展示了''图形的认识（一）''''图形的认识（二）''''图形平移''''圆的认识''四个课题。学员们紧扣“空间观念培养”的主题，认真说课、上课，都取得了不同的效果。

下午开展的是评课议课以及讲座活动。先由每个坊的学员对自己小组的课进行评议，然后由该坊的指导老师点评，每个指导老师都对学员们提出了希望，希望教师们在今后的路上不断学习、不断进步。接着是王珍会老师的讲座-“图形认识的教学策略”。王老师就“图形的认识”内容结构、“图形的认识”的教学策略等方面与学员们进行了细心的交流。

活动最后，侯洪刚老师作了总结，肯定了本次活动的优点，指出了活动的不足，还布置了下一个阶段的活动任务。

（新场小学 张丽容 供稿）

诸佛寺小学测评点开展数学国培送教下乡

三度测评活动

2019年3月12日，诸佛寺小学测评点开展了“数学国培送教下乡” 三度测评活动，参加此次活动的有来自彭水县进修校的数学教研员刘曦、国培研修组指导教师赖朝军老师一行，此外还有来自新田片区的二十多名学员。

活动从上午九时开始，先由刘曦老师给学员们布置活动任务并进行抽号。然后到班级开展5分钟说课、35分钟上课、其余老师观课活动。来自四个学坊（12坊、5坊、6坊、7坊）的学员先后献上了“认识周长”“轴对称图形”“长方形和正方形”“角的初步认识”四堂数学公开课。课堂上，学员们紧扣“空间观念培养”的主题，认真说课，精心执教，异彩纷呈。

下午开展评课议课及听讲座活动。先由四个坊组学员评课，然后汉三校王茂莲校长进行总评，王校长提出教师在课堂要做到“三让”：让出角色、让出黑板、让出讲台。接着听赖朝军老师的讲座-“关于空间观念培养策略研究”。赖老师就什么是空间观念、空间观念发展的基本规律、空间观念发展的特点、怎样培养空间观念等问题和学员进行了细心的交流。

最后由刘曦老师作活动总结，刘老师肯定了本次活动的成果，指出了活动中的不足，还布置了下一个阶段的活动任务。

（诸佛寺小学 庹清林 供稿）

国培（2018）彭水县小学数学送教下乡工作坊整合培训三度测评（大同测评点）

简 报

阳春三月，美丽的大同镇小学迎来了教师进修校的专家团队，兄弟学校桐楼中心校、同河小学也来到了我校交流学习，国培是艰辛的历程，但对老师们的成长是快乐的。

短暂的一天，但对三所学校的数学老师收获多多，活动从说课、上课、评课三方面进行。

一、课前说课，明确目标

首先是说课环节，由四个组的说课老师进行课前5分钟的说课，主要说教学目标、重难点、教学过程、学情分析。这样让导师们对本堂课更加深入的解析，对整堂课的环节有所了解。

二、精彩课堂，展现自我

首先由同河小学徐波上的《图形的平移》，徐波老师的精彩课例让老师们记忆犹新，但存在的不足是时间没把握好，对课件的不熟悉，导致课堂不紧凑。第二堂由大同镇小学的黄林老师执教《方向的确定》，由于这堂课是三年级的内容选择在二年级上，导致学生对方向的认识接收较慢。第三堂课谢寿容老师执教《相交与平行》，这堂课导师对谢老师的评价较高，首先是胆量的提升，教学效果上升较快。第四堂是由赵晓兰老师执教《长方形与正方形面积的计算》，本堂课赵老师可是精益求精，对每一个细节掌握得好，再好的课也有不足之处，时间超时。

三、评课环节，思维碰撞

这环节主要首先是每个小组的剩余老师对本小组的课进行评课，评课可以说是精彩万分，评出了上课老师的优点和不足之处。其次每坊的指导老师对本坊进行点评。

四、专题讲座，策略研究

彭一小指导老师何志明《小学“图形的认识”教学的有效策略》的专题讲座，强调了三个方面的问题：一是吃透教材准确定位教学目标；二是加强实践活动帮助学生在活动中掌握图形的特征；三是实践运用促进认识图形后融会贯通。

在培训中，学员们深深体会到：促进学生发展是数学教学永远的主题，教师要会运用各种有效的教学，帮助学生在观察、探索、实践中深入图形概念本质、建构概念的知识系统，不断发展学生的空间观念，提高图形认识的实践性。

（大同镇小学校 张庆兵 供稿）