读《幼儿园小班区域活动》所受的启发

云枫二幼中班组

游戏

洛伊

幼儿

娃娃

焦虑

幼儿园

分离

启发

打电话

区域

　　游戏是儿童的天性，因为他们不是成人。他们会以自己独特的感知世界的方式和行为，在玩耍中展现自己生命的存在与成长的活力。

区域活动是幼儿在一定的环境中，在教师指导下，根据自己的情趣、需要，以快乐和满足为目的，进行自由选择、自主展开的游戏活动过程。区域活动对我们幼教者来说，有探索的教育意义，更是一种需要认真总结和提升的实践。所以读了这本书，对我有很大的帮助，给了我一些启发。

　　这本书由四个部分组成：理论篇、设计篇、操作篇、案例篇。

　　其中案例篇的“娃娃家”对我启发很大。

娃娃家是小班幼儿非常喜欢的区域，对于刚刚入园不久的孩子也不例外，虽然有的幼儿还存在着分离焦虑，但他们也喜欢到娃娃家来游戏。经过几天的观察和指导，新来的几个孩子的分离焦虑得到了不同程度的缓解，但还有一个小女孩，名叫陈洛伊，她每天都会哭，并且是不间断的哭，中午吵得其他小朋友不能很好的入睡，用了很多方法都没用，但是我看了这本书后，对我有一些启发。

　　刚好洛伊小朋友喜欢玩娃娃家，又喜欢叫我们给她打电话，所以我设计了打电话的游戏，来缓解她的分离焦虑，使她尽快爱上幼儿园。

首先根据书中提到制定活动目标，让她情绪安定、愉快，有安全感，尽快建立与教师的依恋关系，逐步适应幼儿园的生活。

　　然后进行区域创设，让她感到家的氛围。

　　然后我和蔼可亲的态度与洛伊交谈，了解她的需要。根据她喜欢让我们给她打电话的原因，我就通过“打电话”与洛伊玩游戏，来缓解她的分离焦虑。书中提到用鼓励的方式，转移她的注意力—妈妈哄娃娃，进一步增强幼儿游戏的乐趣，继续通过娃娃家的游戏，让孩子体验游戏的乐趣。然后与家长进一步联系，做好家园共育，使其尽快适应幼儿园的生活。然后经常用抚摸、拥抱等方法，帮助幼儿缓解分离焦虑。

所以，通过学习，我认为，作为教师，我们一定要细致地观察到每个孩子的表现。运用合适的方法解决各种难题。