幼儿教育“专业化”的成长之路——关于幼儿行为观察、分析与评价的几点思考

杨小亚

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儿童

和田市嘉兴幼儿园

杨小亚

一、幼儿行为观察记录分析的重要性

 什么是专业的教师？这句话值得我们幼教人做深刻的思考，大家都知道，幼儿教师就是一门专业，是（不可替代的）崇高职业，在2017年11月的国培学习时，江苏省幼儿园教育质量评估与提升专家徐志国教授做出了幼儿园专业教师最新的诠释――教师的专业不是帮助儿童解决具体的问题，而是把问题还给儿童让儿童自己解决问题，通过观察提供适宜的支持和帮助（环境和材料）让儿童解决问题，他们解决问题的过程就是获取新经验的过程。真正可以衡量一个学前教师的专业水平标准——那就是幼儿行为观察与专业解读。 

   观察解读幼儿行为的意义，并提出看懂幼儿行为是教师专业素养的重要体现，以及教师专业自觉性体现需要发展意识和课程意识。一直以来，我们对”专业”这个词理解不透，简单的以为所谓幼儿教育“专业”就是具备资格，具备幼儿教师的条件有耐心、细心、责任心。具备一些专业的技能;例如：弹琴、跳舞、绘画等!通过徐教授的讲述我知道了如何做一名“专业”的幼儿教师。幼儿行为观察分析已是当下幼儿园教师的第一专业要素，唯有观察才能更好的了解幼儿。这也证明了一个专业的幼儿教师第一要任就是学习观察；我们唯有潜心的会观察才能从活动中解读幼儿背后的行为及意义价值，这样才能给予适当的支持，从而让我们的幼儿发展的更好！

二、关于观察记录、分析及评价的相互关系  

观察记录是解读幼儿活动的过程和手段，成为观察过程中不可成缺的重要环节；分析又要依托于观察记录到的实际情况，观察、分析又是评价的重要依据，是建立在观察、分析之后给予的客观结论。三者都要确切地保存观察的即时信息，为教育策略提供依据。在实际操作过程中教师常常会因此感到力不从心和难以周全，如何依托理论背量下比较准确的观察、记录和分析儿童活动状态和本质要素，并且简洁有效地记录下来，教师在观察过程中急需一种行之有效的技术支持，以保证在实践过程中记录的有效性，针对儿童发展的需要和教师的困惑，我们在书写观察记录时需要注意的几点，提供给大家思考！

（1）什么是观察，怎样观察，以及观察什么？   

观察以“懂孩子”为核心，观察是幼儿园老师基本功，课上得好或不好，游戏中何时介入，发现问题时用什么样的方法去科学的解决，关键都是在于是否能读懂孩子的行为。观察就是在幼儿的最近发展区评价幼儿的发展。那么我们观察的目的是什么呢？仅仅是看孩子在干什么吗？显然不是，我们应该透过现象看本质。教师对幼儿的行为观察是我们日常教学中的重中之重。只有学会观察，才能对症下药，教师就能在课堂上游刃有余。

（2）专业的观察是观察什么？什么样的观察是有效观察？观察时首先要确定观察的目的，整个观察要围绕观察目的进行。在有目的的情况下观察才会能做到心中有数，知道要观察什么，在观察过程中才会先思考、聚焦到一件事物或环境中，为你的观察目的明确方向。那么在观察时要注意些什么呢？

第一：在观察时需把握幼儿行为发展的基本规律和特点，就是要先清楚每个年龄段幼儿的发展特点（可以从《指南》相关领域目标中找到相对应的切入点）这样你在观察时知道每个阶段幼儿的年龄特点和发展水平后对你在观察的过程中提供明确的指向性！可以清楚得了解到幼儿出现这些行为的真正原因。

第二：在观察时我们往往会聚焦一些认为是有价值、有意义的行为上，以及可以表现幼儿个性的行为事件上，会用叙事性的语言记录下来。

第三：在记录观察时我们要将整个活动过程进行细致观察和记录。文字等多种方法对儿童个体和整体进行全面记录和重点记录、简洁、有效地获取信息，达到真实、客观地反映幼儿活动状况，为教育策路提供有价值的依据。

（3）什么是评价，怎样评价，评价什么？  

评价是指以幼儿为对象，对幼儿在活动时的受益情况和所达到的水平及隐形价值等遵循孩子发展的规律，对幼儿的行为做出科学的价值判断；评价不是单纯的按照成人的角度去评价孩子，对于孩子的评价要抛开主观的判断，客观的分析，找到孩子形成问题的真实原因，随着新课程的改革实施，赏识教育和激励性评价得到了强化和认可；因此，在评价时也要注意以积极地评价方式，例如区域活动中幼儿出现不懂规则，破坏正常活动的开展，老师要以做得好的幼儿以榜样，正确示范梳理正确的自我社会认知；避免出现负面评价，不仅对幼儿情绪上有所影响，容易给幼儿贴上负面标签，进行优劣之分，对一个幼儿长远发展显然是不科学的。《刚要》中指出“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其是避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向承认和关注幼儿个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿”。幼儿园教师的“专业性”，是能根据孩子的行为判断他的发展，然后提出我们的教育建议。 儿童是发展中的人，我们老师要带着自己专业的知识和技能观察孩子并学会分析，那样才能慢慢地走进孩子，走进他们的游戏，并“看”懂他们，真正成为儿童喜欢的引导者、支持者、合作者，与孩子共同体验成长的快乐。蒙台梭利说：唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内心需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。作为幼儿教师，成长为专业让我们先从学会有效观察、准确记录、严密分析、正确评价开始，给我们的幼儿提供一个真正快乐的童年。