“速度”与“激情”—吉外小学部语文组滚动快速作文培训

小兔子🐰 乖乖

　“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，在这鸟语花香、草长莺飞、万物复苏的乍暖还寒的季节，本是沐浴着和煦的春风，吉水外国语学校小学部语文组的老师却马不停蹄地奔向知识的彼岸。为了让我们老师能够更高效地上好一堂作文课，于本周三下午，吉外小学部语文组组长王红老师邀请到了初中部教学经验丰富和具有精湛的专业能力的陈老师，为我们上了一堂别开生面的“滚动快速作文”培训课，让我们增长了不少见识。

　　陈老师指出,在滚动快速作文课上，开学初就要把本学期各单元作文主题告知学生，这样学生能有一个心理准备。作文训练的任务是在各小组之间滚动的，是分轮次进行的。学生从明确训练任务开始，经历“快速构思”“快速辅写”“当堂展示”“当堂点评”等，到写出“快速反思”才结束。

　　滚动快速作文恰到好处的采用了竞争机制，教师在课堂教学中运用“竞赛式”的教学方式。教师抓住学生追求成功、展示自我的心理，构建一种使学生积极参与活动的课堂机制，激励学生积极进取、张扬个性，从而使学生学得主动、学得愉快、学得扎实。

　　滚动快速作文在我校初中部已投入使用，并且已取得了很好的成绩。陈老师说，他所带的802班第一次滚动快速作文课时最快的学生花了28分钟，第二次时最快的学生仅花了18分钟就完成了一篇不少于600字的作文。我们在座的语文老师都为之震惊，一个八年级的学生能达到这样的水平已经是相当不错了。听了陈老师的这番话，我们仿佛看到了学生写作的希望。

　　德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。”滚动快速作文课上老师会花几分钟来表扬学生，短短几句赞美的话，就能让很多学生在课堂上精神充沛、兴趣盎然，这对于小学三到六年级的学生来说尤为适用。所以，小学语文老师如果能将滚动快速作文运用到作文课上，肯定可以调动学生的主动性，激发他的内在潜能。

　　滚动快速作文一个重要的环节那就是学生展示，它是训练学生的表达能力和思考能力的平台，是学生自由飞翔的舞台。陈老师强调，学生展示一定要有真情实感，并且实行展示竞赛机制，读的好的加10分，可算小组分，也可算个人分。这样做不仅让学生得到了锻炼，而且还能发现优秀文章，能检测各组合作效果和培养小组合作精神。

    让我感受最深的便是课堂书面分工点评，它减轻了老师批改的负担，给学生升级，让学生当老师。教师要做的是教会学生如何去点评，根据标准认真点评，并且点评要讲究速度，点评速度快的组给予加分。这样的做法树立了学生的读者意识。

　　本次滚动快速作文培训真是受益匪浅，感谢陈老师和我们一起分享他的宝贵经验，愿我们能够利用这样的作文课堂为孩子营造活跃的学习气氛，为老师的作文教学减轻负担，为孩子们的写作开方起航，一起收获成功！