根索水而入土，叶追日而向天——2018年度市级课题立项开题报告会暨数学组第二次教研组会议

张娇

心理健康

数学

课题

素养

教育

学生

研究

核心

教师

老师

莳花春暮，莫教辜负早春时。2019年3月14日，唐徕回中西校区2018年度市级课题立项开题报告会暨数学组第二次教研组会议在党员活动室召开，报告会由贾艳霞主任主持。参加此次开题仪式的有杨晓梅校长、刘孝群副校长、杨帅印主任、贾艳霞主任、课题组老师和全体数学教研组老师。

🍓班主任有效开展心理健康教育

活动设计和实施的研究

（主持人：许文娟老师）

翟建红老师详细地解读了课题实施的背景意义、研究内容、研究方法、研究步骤和研究的预期成果。报告中指出初中心理健康教育的普及是时代的需要，学生发展的核心素养也要求学生应具备能够适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，学生的心理成长成突出的关注点，学校心理健康教育显得越发重要。孩子存在的很多行为问题不是品德问题，而是心理问题。这使得心理健康教育显得尤为重要。心理健康教育不再是以往意义上的针对个体的心理问题的研究和对策，而是学生心理健康发展的建设工程，是针对全体学生的，是能够让学生面对生活、良好发展的人生必修课。教师除了教授知识，同时也要在心理健康方面对全体学生进行培养和提高，使之成为学生受益终身的能力。在中小学阶段，发展性的心理健康教育更需要广大班主任来实施，班主任要学会用心育的策略去从事德育工作，以提高德育工作的实效性。

🌵专家评议

　　评议专家组仔细聆听了翟老师的汇报后，对研究课题的意义和总体设计给予了充分肯定，并根据研究设计提出了具体而中肯的建议：要向六盘山高级中学学习，保留音频、视频、图片资料，定期在《宁夏教育》、《银川教育》等期刊发表相关论文，设计蓝本课程文本，为学校今后的心理健康教育活动提供经验。

🍓 基于数学核心素养下

中学数学课堂有效提问的研究

（主持人：张娜老师）

课题组教师代表张娜老师在发言中，围绕实践研究、研究意义、数学核心素养、有效提问等四个关键词进行论述阐释。关键词之一：实践研究。研究必须立足于教育教学的实际问题，在教师教学实践中发现问题、分析问题、解决问题，并将研究成果应用在教学实践和指导教学实践。关键词之二：研究意义。课堂提问作为一种常见的教学方式贯穿始终，是教师教学的重要手段和教学活动的有机组合部分，也是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本手段，对发展学生数学思维、培养学生数学核心素养重要的现实意义。关键词之三：数学核心素养。数学核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。数学课标修订组提出了六个核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析，它是课程三维目标的整合和延伸，每个数学核心素养通过情景与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思四个方面表现出来。关键词之四：有效提问。问题是数学的心脏,也是数学的魅力所在,是教学活动中师生双边互动的程,亦是教师引导学生积极思维的教学基本环节。课堂提问设计的恰当与否将直接影响到学生对知识、技能的掌握，能力的提高及创新意识的培养。教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提出有计划性、针对性、启发性、能激发学生主动参与欲望、有助于进一步培养学生创造性思维的问题。

🌵专家评议

　　课题报告陈述完之后，课题专家组成员分别对课题进行论证评议。专家组在充分肯定该课题针对性强、理论阐释具体深刻等优点的同时也给出了一些建议：课题所需信息采集量很大，要合理分配时间，在平时的教学工作中结合数学核心素养，用不同的课型来验证课堂提问是否有效，在此过程中，发现问题，形成策略，明确课题的推广价值。

梁粒波老师在聆听汇报后，也从有效提问问题的难度、数量、呈现方式、提问对象、以及问题的评价几个方面分享了个人独特的见解。

🍓学校心理健康教育工作

与德育工作整合的研究

（主持人：孟晓老师）

课题组教师代表韩其恩老师就课题所研究的内容作了详细介绍：健全的人格是心理健康的核心，而良好的道德品质的形成过程实质也是健全人格的形成过程。在德育工作中进行心理健康教育，能够形成全员参与、全面渗透这一全新的心理健康教育模式，它更具有春风化雨、润物无声的功效。最终把人格培养，道德认识、情操、行为统一起来，使学生达到自我意识的水平。德育的任务是培养学生成为具有高尚道德的公民，有明确的价值导向。而心理健康教育从发展性、预防性、矫正性三方面促进学生心理发展，培养适应社会环境的人。二者在教育内容上存在着交叉关系，但各有侧重，各具特色，相互独立的部分，不能互相代替。

只有二者实现有机结合，使德育在满足社会需要的同时也注重满足个人心理需要，德育的功能才能得到充分发挥。

🌵专家评议

　　专家评议组从课题的选题意义、研究的内容与方法、研究的范围等方面对三个课题进行了细致的点评，首先肯定了这是一个好课题，值得去做！同时对课题需要改进的地方提出了合理的建议：课题缺少具体措施和策略，成员分工要进一步明确。并强调心育教育是全员性的教育，要与所有学科联合起来，提倡全员育人。

　　会议的最后，数学教研组组长韩利娟老师就本次教研组活动进行了总结：希望大家做一个研究型的教师，积极帮助课题组，提供素材；希望大家做一个学习型的教师，积极主动学习数学核心素养、十个核心概念等理论知识。

（课题组成员合影留念）

“根索水而入土，叶追日而向天”。课题研究如一棵大树，要不断从课堂教学实践中的泥土中吸收营养，并扎根泥土，厚积薄发，也要像树叶一样，面向阳光雨露，对工作有更高、更严的要求，茁壮成长，结出丰硕的果实。