学习“三题合一”研修思想，打造“柳暗花明”课题模式

Cassie

“很高兴来到咱阿庄和大家分享我的感受……”随着印台区教研室教研员高航正老师亲切的问候，我校“三题合一”专题培训拉开了序幕。

2019年3月14日，高老师一早，就来到了阿庄中小学，细心查看了我校各教研组教研活动情况；下午，高老师在我校会议室，为全体教师带来了一场精彩的专题培训会。

　　高老师指出:“三题合一”的提出，与教师的工作要求有关，与“国培”的四个阶段有关，与教师平时工作中存在的“虚假应付”有关，更与领导的支持有关。“总得来说，三题合一”的提出，是教育现实的必然产物。

那么，教师如何在日常教学中实现“三题合一”的教育目标呢？为此，高老师强调:

一、基于日常教学活动中遇到的困惑、感悟、问题等，确定自己的研究对象；

二、拿出解决问题的方案、办法。不要求精准和百分百的准确，依据自身的经验整合即可。

三、要有过程性资料。教师可将自己在教育教学中的心得体会、困惑苦恼随时记录下来，集结成册，不求完美，只求真实，这些文字，将会是宝贵的教研材料。

最后，高老师还贴心地留下了自己的联系方式，号召广大教师多做交流研讨。

通过高老师此次详实、细致的指导，我校教师对教育教学中遇到的难题、教研活动的主题、校本研修的课题的探究方法和题目来源有了进一步的认识，提高了工作效率，拓宽了课题探究来源，大大缩短了教师做专业课题研究的时间，为教师成长助力。