“我们的课题我的课”——历史课题组研究活动

梁跃军

课堂

课题

教学

教材

素养

学科

统编

研讨

历史

学生

　　矢志不渝，创新课堂，你想做吗？

爱岗敬业，提高质量，你在做吗？

在春意盎然、充满希望的季节，在全省进行“改革创新，奋发有为”大讨论之际，怀揣着历史学科发展梦想的“阳城历史人”主动作为，于13日上午在凤城镇八甲口中学开展了阳城县历史学科课题研究系列活动之：“我们的课题我的课”课题研究活动。

　

示范教学

　　八甲口中学的曹菊萍老师围绕统编版教材小栏目的运用和课堂练习设计，为大家作了一节有探索、有创意的一节历史课。

你听，老师的精准点拔，你看，学生的精彩展示，你思，课堂的精细改变。

　　充分挖掘史料资源，培树学生学习习惯，指导学习方法到位，归纳课堂内容精练。

　　学生学习主动，课堂积极表现，学习效果明显。

课题研讨

　　历史学科课题组组长梁跃军老师要求“以课堂为载体”，“以教材为内容”，“以实效为目标”，体现问题——话题——课题的思路，围绕“三问二话一主题”开展历史课题研究，

（一）反思三个问题：1.教材活用了吗？2.素养培养了吗？3.练习设计了吗？

（二）交流两个话题：1.统编教材使用中的问题；2.开展教学活动中的思考。

（三）形成一个主题：见新见智教学，求变求实课堂。

　　（阳城五中 张素芳）曹老师身先士卒，用史料、图片展示了“史料研读”的示范。层层挖掘材料，读出“一五”成就，注重问题设计的开放性、探究性。建议：我们的课题研究要向教材活用、学生活跃、课堂活动的方向发展。

　　（河北中学 卢云芳）三个亮点：1.课件史料丰富（图表、图片、地图等等） ，吸引学生眼球；2.课堂问题引领，注重师生互动；3.教师功底扎实，善于指导学法。一点建议：以“强国梦”为主题，从“强国梦的缘起”、“强国梦的实施”、“强国梦的保障”三个方面构建课堂，可突出课堂整体性。

提出统编教材使用中的问题与困惑：1.课本内容与课标要求如何融合？2.教材辅文内容如何使用？如何适当取舍？

　　（西河中学 申学峰）一、曹老师的课注重对学科素养的培养，史料实证、历史解释等素养的培养随处可见 。课堂有厚度有高度。二、对部编版新教材使用的思考。1.要认真对待辅文栏目，充分合作探究学习；2.构建思维导图，拓宽思维空间；3.认真研读课标，多用多媒体教学；4.关注单元导言，构建知识线索；我们要做研究型教师。

　　（董封中学 赵国功）关注历史教学导入，夯实学科基础。在什么条件下，用什么方式，达到什么水平，不断反思自已的教学。课堂要培养学生的思维品质。教学建议：课堂小结要凝炼。关于课题：引导学生会阅读文本，做到有线、有圈、有批注、有问题。

　　

　　（芹池中学 王利斌）课堂优点：起点符合学生实际，环节清晰，突出素养培养；一点建议： 应设计精美的板书，板书是课堂高颜值的“脸面”，不仅体现知识间逻辑联系，更有画龙点睛的教育主旨。二、对部编版新教材教学建议:1.用足教材，活化课堂；2.确立课魂，筛选教学；3.培树素养，贯穿课堂；4.设计板书，惊艳师生 ；5.开展活动，意犹未尽。

　　（润城中学 李斌）一、课堂亮点：1.体现了历史学科五大核心素养。2.注意方法的指导（归纳概括，知识间联系）。3.跨学科讲授知识，有利于学生学科素养的培养。一点建议：增加巩固时间，加强练习题设计。二、统编教材使用的建议：1.在深刻把握初中历史统编教材编写意图的基础上组织教学。2.构建知识体系，以课程整合理念，组织教学实施。3.立足课标，突出教学环节的教学活动设计，提升学生的学科素养。

专家点评

　　教研室梁家峰主任专程参加了研讨活动，会上他肯定了这次研讨活动的实效性，对周边学校积极参加这样的教学研讨活动给予了肯定，对参与历史学科课题研究活动谈了三点感受：一是参与课题研究不平庸，二是聚合团队不寂寞，三是书面研讨不简单。

　　同时，也对历史课题组提出了三点希望：一要收集来自教学的真问题，二要创设问题研究的小情境，三要达到教研相长的实效果。

结束语

　　有句歌词这样写到，“确认过眼神，我遇上对的人。”确认过参加的人和大家的热情，课题就是那个我们遇“对的人”，它是我们学科质量提升的抓手，是我们深度教学改革的着力点。我们带着问题而来，在问题中提炼话题，在话题交流中研讨课题，让历史教学的主题更加明确，我们努力的方向也更加明晰。

课题研究我们永远在路上……

课改的路上我们一起前行……