一任童真 自然发展——龙游县实验幼儿园家长学校大讲堂之“走进安吉游戏”篇

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游戏

幼儿

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反思

自主

童真

　　游戏是幼儿教育的主要形式，也是幼儿主动学习与生活的重要方式，幼儿在游戏中获取经验，促进幼儿全面发展。为了让家长了解游戏的重要性，引导家长对幼儿教育的进一步认知，3月14日晚，由实验幼儿园副园长苏琴老师开展了一场名为“一任童真 自然发展”暨“走进安吉游戏”的家长讲座。

　　我园作为浙江省首批安吉游戏实践园，以安吉游戏教育理念为背景，结合我园实际情况，不断创新，取得了一定的成效。苏琴副园长从什么是安吉游戏，安吉游戏的价值，安吉游戏的教育模式三个方面对安吉游戏进行了深度解析。

什么是安吉游戏

        安吉游戏是安吉县幼儿园游戏教育的简称。这是一个极其朴实的名字，但这种游戏却是幼儿最喜欢、最自主、最符合天性、最体现幼年生命本质的一项活动。游戏中，没有教师教导孩子应当干什么、不应该干什么。老师们只负责为孩子尽可能提供游戏的材料、创设游戏的环境、规划游戏时间。孩子们可以自由选择跟谁一起玩，玩什么，怎么玩。他们可以自由地选择独立或是团队游戏，而老师作为观察分析者，发现孩子在自由游戏中的创造、想象、探究、合作等表现。 安吉游戏的价值

　　安吉游戏的价值在于回归和引领，回归即把游戏的权利还给儿童，让幼儿教育回归儿童，回归幼教本义，让幼儿的玩性富有野趣和童真。引领即教师创设游戏情境，让幼儿在“真游戏”中自主选择、自主创新、不断反思、不断改进、获取经验，以促进幼儿的身心全面发展。

　　接下来，苏副园长紧扣安吉游戏的五个关键词——爱、冒险、喜悦、投入、反思，让家长们进一步理解了安吉游戏的丰富精神与内涵。

        爱是一切关系的基础，在幼儿园里，老师们像爱自己孩子一样爱着每一位幼儿，这种爱让幼儿在游戏中具备足够的安全感。

        没有冒险就没有解决问题的能力，没有问题解决就没有学习，幼儿在冒险探究中大胆挑战，教师在现场观察、记录、鼓励、指出，但不干预或指导，最大限度地让幼儿感受冒险挑战的乐趣。

        没有喜悦，游戏就可能不是真游戏。喜悦是幼儿自主参与游戏，自主调整游戏进度，以及游戏过程中不断反思的结果。

　　喜悦时，幼儿可以安静专注，也可以吵闹表达，这是幼儿投入到真游戏中的内心表达。安吉游戏赋予幼儿最大程度的自由，实现幼儿的真正投入。

        反思即幼儿将经历转化为知识和经验的关键过程。幼儿通过绘画、述说表达等形式，以游戏故事的方式阐述自己在游戏中获取的经验，和幼儿分享，互相汲取，互相改进，不断进步。 安吉游戏的教育模式

　　自主游戏，最大环境和材料对幼儿游戏的支持，最小化教师对幼儿游戏的干预和控制。

　　游戏计划，有目的地构思材料的玩法，游戏中的分工合作。

　　游戏故事，是安吉游戏中幼儿表达对自己、他人和世界认识的重要途径。

　　游戏分享，是幼儿自由表达自己的游戏过程、倾听他人的游戏经历，反思自己和他人游戏经验的过程。

　　生成教学，是建立在教师对幼儿游戏行为的观察、记录和分析的基础上，从对幼儿游戏中的想法、需求和经验出发构建的教学活动。

　　最后，苏副园长再次强调了游戏对儿童发展的重要性，当幼儿在爱中冒险，在动作发展、社会交往、情感态度上不断突破自我，在冒险中收获快乐，他们就会全情投入。通过此次家长学校讲座，让家长们进一步了解了幼儿教育的模式，也让家长们深刻认识到真正“玩中学，学中玩”的意义。