师徒交流共成长，传道授业促提升——记外国语小学教育集团教学调研活动

闲敲棋子落灯花

学生

老师

教学

课堂

我校

引导

执教

文本

探究

思路清晰

　　古语云:“贵人出门多逢雨”，3月14日，花桥镇中心小学就迎来了一批贵客——他们是外国语小学各科的骨干教师！他们在麻治国主任的带领下，一行七人莅临我校指导，充分发挥集团骨干教师的示范和辐射作用，增进集团教师间的业务交流，促进了我校青年教师的成长！下面就让我们先领略一下我校青年教师的风采。

徒弟执教，展现自我 语文篇

　　缪敏敏老师执教的是六年级上册课文《一夜的工作》，她引导学生抓关键词感受人物形象，灵活地运用了多媒体资源，再现了周总理生命的最后一段历程，使学生深刻体会到了总理生活的简朴和工作的劳苦，真正认识了人民的好总理。

五年级的陈小丽老师为大家带来了一篇文言文《杨氏之子》，她引导学生借助理解诗句的方法来学习古文，举一反一，无形中就使学生掌握了学习古文的秘诀。小丽老师尤其重视学生的自主学习和合作探究，大胆地把课堂还给学生，既锻炼了学生的口头表达能力和语言组织能力，又为他们搭建了自我展示的平台。

　　鲍禹成老师带领学生走近了大自然，走进了《蝙蝠和雷达》。鲍老师紧扣文本特点，通过反复的朗读引导和重点词的分析让学生体会到了说明文语言的准确性和科学性。她的课堂不但充满了无穷的趣味，让学生乐在其中，而且使学生的自学能力得到了扎实有效的训练。

　　执教二年级的叶俏俊老师，在略带寒意的早春将孩子带去了海南的沙滩“拾贝壳”。在拣贝壳的过程中，让孩子通过奇思妙想认识了有趣的“贝壳汉字”。在梳理文本的基础上，叶老师带领孩子追溯了“贝”字的起源，初见了汉字的早期形式甲骨文，大家在知识的海洋中尽情徜徉。

数学篇

　　六（4）班的叶佳佳老师在授课过程中，引导学生经历探索两种相关联量的变化过程和发展规律，理解了反比例的意义，不仅培养了学生的探究意识，更进一步增强了学生对数学探究的欲望。叶老师因材施教，在学生充分理解的基础上，进行分层次的练习，知行合一，真正地授生以渔。

英语篇

　　陈丹青老师执教的是六下第二单元的读写课，学生通过阅读顾客意见反馈单，学习如何书写英文邮件，结构完整，教学思路清晰，寓教于乐，课堂上洋溢着孩子的欢笑声。陈老师以主情境图的微博导入，带领学生回顾了动词短语过去式和核心句型。在授课的同时，陈老师有意识地培养了学生捕捉关键信息的阅读能力和借助上下文进行推测的能力，将学生英语综合素养的提升渗透其中。

艺术篇

　　徐婕妤老师执教的《摇篮曲》将学生带入情境中，在回忆母爱的同时，引导学生学会了用钢琴完整的表演唱歌曲。徐老师也格外注重学生的互相合作，她邀请学生当敲钟人时，也鼓励其他孩子摆动身体，当起了“摇篮”。在学唱的过程中，她既引导了学生感受独特的音乐体裁，也让他们了解了奥地利著名作曲家舒伯特。

　　李欣茹老师执教的是《创造美的纹理》，她的教学理念新颖，教学思路清晰，很好地落实了教学的重难点，让学生从简入深，层层递进，引导学生把问题理解透彻，充分展现自己的个性，展现自己的创造，自己的思维。

师傅指导，促进提升

　　趣味横生的徒弟汇报课结束后，每位师傅结合徒弟的授课情况，在肯定我校老师扎实基本功的前提下，对症下药，给出了相应的建议。

　　四位语文老师首先必须明确所教课文的体裁，如文言文教学要注重学生的朗读，第一遍纠正学生的字音，第二遍强调语句的停顿，第三遍才进行文本的赏析。其次，品读文章时要按照篇——段——字——句的顺序，层层递进，深入解析。第三，注重过渡语的使用，时刻考虑学生的所思所得，弹性地掌握教学进程，不能流于形式。最后，注意语文教学的严谨性，不断改进，追求更好的教学效果。

　　韩子琳，李坚钢两位老师各自对艺术教学提出了建议：

1.在备课的过程中，不仅要深入地吃透教材，也要提前考虑学生的情况，提高课堂的掌握力。

2.教学目标必须全面，明确本堂课的重难点，并深入引导学生发现，进行自主探究，深化理解。

3.发挥自身特长，如音乐老师可以设计创编舞蹈加入到课堂中去。

　　楼俊霞老师肯定了陈丹青老师的课堂流畅自然，环环相扣，细节处理到位。但仍可从以下方面提升改进：

1. 剖析文本前要让学生整体感知文本，避免割裂感。

2.注重培养学生自主表达的能力，把舞台让给学生。

3. 为学困生提供语言支架，帮他们完成学习任务。

陈泽法老师肯定叶佳佳老师的课堂夯实基础，课堂结构完整，教学思路清晰。改进点建议如下：

1.复习导入时间不宜过长，控制在5分钟内。

2.注意前后内容的过渡衔接，不要太呆板。

3.落实重点，重点内容时间再多一点，挖透。

4.练习设计讲究顺序性，有效性，实用性。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学之路不乏机遇和挑战，相信在集团学校的尽心帮助和积极指导下，我校全体教师将铭记初心，稳步前行！