美美与共，且思且行——刘胜洁名师工作室培训纪实

一中梁晓丽

老师

课堂

教学

我们

工作室

活动

语文

三大

品析

美文

　　“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”，三月，春风送暖，阳光明媚，我们陶醉其中；听闻中学语文界的大咖余映潮老师如约来到了美丽的莲城许昌，我们又欣喜如狂！3月13日清晨，我们刘胜洁工作室成员按捺不住激动的心情，早早地就来到了清新雅致的许昌一中。

　　首先登台的是许昌市十二中的孔菲老师，她要讲的是茨威格的人物传记《伟大的悲剧》，课堂学习目标明晰，教学设计抓住了三大板块：文意把握、选点品析、评说人物，三大活动形式也略有变化，但美中不足的是课堂上老师对悲剧的伟大性挖掘得不够透彻，对美点赏析品评得过于肤浅，对人物评点环节缺少其英雄气概的把握。

余映潮老师认为：长文短教要先把握整篇文章大意，要选取课文中最美的、最有表现力的、最有难度的细节聚点深挖，实现语言学用、技能训练、知识积累三大重点内容的突破。

新的创意：

深情地说（一个长句）

这是一个……的悲剧

深沉地读

选读片段，以声传情，穿插背诵

深入地品

品析8、9、10自然段

深切地写

话题：感动于这样的伟大（奥茨素描），60字左右。

　　接着执教的是余映潮工作室成员宋丽丽老师，她为我们呈现的是美文《紫藤萝瀑布》的教学。一开口，便觉音质珠圆玉润，婉如清扬!她紧扣“美文美读、品味积累”展开教学，不徐不疾，沉稳大方。但她忽略了集体训练，大量的个体活动，对学生过多的追问，又让课堂略显美中不足。

余老师认为语文教师要具有以下重要理念与技能：

1.研读课文提取资源 2.教学思路明晰单纯

3.主问引领实践活动 4.着眼班级集体训练

5.课堂积累丰富厚实 6.教学语言优雅专业

余老师说美文教学讲究朗读、背诵、欣赏、语言学用，并另辟蹊径，提出新的创意：

美说一篇文（知晓一手法）

识记一组词

欣赏一美句

背诵一美段

　　下午第一节课是襄城县语文教研员孙秋备老师主讲的《土地的誓言》，孙老师优雅端庄、台风稳健。课堂上有三个板块：

活动一：感受一种表达（体会抒情句的表达效果）

活动二：品析一种手法（了解铺陈手法的文字之美）

活动三：学写一段景物（运用铺陈手法，抒写浓浓乡情）

三个活动设计稳中有变，重点突出，学以致用，流畅自如，显现了孙老师独到的教材解读能力与高超的课堂驾驭能力，实在令我们自叹弗如！

　　最后登场的是我们工作室成员的集美貌与智慧于一身的刘飞老师，还未上课，师训科王主任，我们的高校长，我们可爱的工作室成员就为她送来了美好的祝福，这就是我们这个大家庭温暖，也是我们众志成城，屡攀新高的制胜法宝！

　　刘飞老师把学习目标定为：提炼信息、归纳整理及品悟细节、走进人物。课堂有三大板块：速读文章，概括事件；圈画细节，美点赏析；直抒胸臆，诗意致敬。课堂干脆利落，有条不紊！老师精神饱满，热情似火！老师的激情感染着学生，课堂气氛异常活跃；课堂语言富有情致，少有碎问!师生互动，活动充分；课堂生成，精彩纷呈！

　　磨课如琢玉，只有不断打磨，再经名家指点，方能晶莹剔透，光彩动人！余老师认为本节课速度失当，稍显匆忙，忽略了对句的把握。他提出了新的创意：

1.文意把握（品析课文结构上的关键句）

2.片段细说（第三段的一段多用）

3.微文写作（利用好第二部分）

　　评课之后，余老师为我们做了《如何做一名智慧教师》的微型讲座。余老师年逾古稀，但他不忘每周为《光明日报》写一篇时评；他给自己定下了每年推出不低于10节的新课的目标；他在听课现场大脑急速转动，一边设计最新创意一边进行细部观察；年轻时用一段很长的时间利用Mp3进行朗读训练，这期间不知付出了多少努力！

他告诉我们：

1.用“详写教案法”提升自己教学设计的能力

2.用“优化细节法”提升自己课堂教学的能力

3.用“积累范例法”提升自己精深指导的能力

4.用“分类提炼法”提升自己试题研究的能力

5.用“专项研究法”提升自己积累资料的能力

“不登高山，不知山之高也；不临深溪,不知地之厚也”，语文教学无止境也无捷径，奋斗是迈向成功的不二法门！

余老师，你就是那明媚的春光，驱散了我们心头的阴霾；你就是传递语文美的使者，提升了我们的教学技能！你就是我们的坐标，我们的榜样！我们工作室全体成员将以更加饱满的热情灌注希望，传播阳光！你为我们呈现了饕餮美餐，我们必当且思且行，追逐梦想！