基于标准的集体教研活动

李小凤

备课

集体

学习

目标

教研

课程标准

教师

通过

教学

评价

　　3月13日益都学区的老师们齐聚夏庄小学，为的是能够在以后更好的开展集体备课这一活动。

　　一下午的学习让我学到了很多，教了这么长时间的数学，其实我更多的也只是在教孩子们学会某个知识点，然后怎么做题，怎么应对考试，而忽略了一些其他更重要的东西。比如孩子的思维，孩子的内在感知。

学数学究竟是为了什么？除了做题与考试，更重要的是发展孩子的数学思维，教会伴随孩子一生的一些东西。

　　为了更好的发挥新教师与老教师的优势，解决教学中的问题、困惑，提高教学水平，我们就要将集体备课落实到日常教研中，让集体备课成为常态。

　　通过王怀芹老师对集体备课的分解以及讲解，我了解了集体备课存在的一些问题，也明白了集体备课的流程，这对我们以后开展集体备课有很大帮助。

①首先一定要重视课程标准，明晰小学课程标准的十大核心词数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。清楚课程目标和学段目标，这是我们制定以后各项备课目标的标准。

　　②一定做好前期准备，不打无准备之仗。主备教师准备好初稿，参与教师拟订发言要点。尤其要重视本窗口的难点、易错点、易混点。通过集体教研合作议课，形成共案。个人在共案上进行增减形成适合自己和学生的个案。

　　③在平时备课中，我更关注的是课时备课，而忽略了全册备课以及单元备课。通过学习我也认识到全册备课与单元备课的重要性，它能帮我们把控全册的重难点，在以后的教学中更有针对性。

　　④学习目标的制定。在备课时要先了解课程标准对本课时的要求，制定的学习目标必须是具体的、可执行、可评价、可检测的。而活动的设计必须围绕学习目标展开。通过哪个活动我可以解决达到哪个学习目标。

　　⑤学习目标与评价任务的区别。在之前的集体备课中我对评价任务一直有些疑惑，不知道该怎样去制定。通过学习我了解到学习目标是结果，是要把学生带到哪里去？而评价任务是针对学习目标设定，是怎样做，做什么？具有可操作性，通过这些操作来检测学习目标的达成，是过程。

　　通过王怀芹老师的讲解，我对于集体备课的很多疑惑都解开了，剩下的就是将集体备课这一教研活动落实到平时的教育教学工作中，让它成为常态。相信通过集体备课能让我们新教师能有更大的收货和进步。