【花开课堂，你我共赏】科技实验小学语文组“轮讲、互听、共评”活动报道 - 美篇

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　　金秋九月，硕果飘香。乘着丝丝秋风，伴着绵绵秋雨，我们科技实验小学迎来了一场如火如荼的新入职教师的“轮讲 互听 共评”活动，参加讲课的每位语文老师，都能做到认真备课，及时评课，呈现出来的每一节课都展示出了不一样的精彩。

花开课堂，你我共赏 

 

精彩的导入能激发学生的学习兴趣和求知欲望。王丽丽老师以“一次愉快的旅行”引入新课，大大地激发了学生学习的兴趣，整个课堂轻松而有成效；张叶老师以小谜语导入，风趣幽默，充分调动了孩子学习的积极性，孩子主动参与课堂，学有所获； 吴菲霞老师以课题质疑导入，孩子们带着好奇走进文本，在文本中解答自己的疑惑，课堂充满趣味性。

　　每位老师都能精心设计教学环节，课堂上注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。如：王昆老师所执教的《大自然的声音》一课，课堂上，老师特别注重学生朗读，通过多种形式的读，让学生在反复的读中感知大自然声音的美妙。石榛老师用儿童化、富有感染力的语言，拉近与学生的距离，让孩子在轻松的课堂氛围中完成学习目标。

　　精彩的课堂，学生老师都是主角，你能看到老师和学生的对话，也能看到学生与文本之间的对话。薛盼老师在执教以文带文课《詹天佑》中，以“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心问题贯穿课堂始终，让学生在读一读、说一说、画一画、悟一悟中，感受詹天佑的爱国精神，课堂灵活高效。 杨晓敏老师在讲授《巨人的花园》一课时，她用亲切自然的语言，一步步启发孩子，孩子们的思维被打开了，与文本碰撞出美丽的火花。

　　互动生成、焕发活力的课堂，是师生“心灵对话”的舞台。教师应像“苏格拉底”那样，做学生思想上的“助产士”，为课堂生成的“智慧”接生。如：王春妮老师所执教的《唯一的听众》一课中，她用简洁有趣的语言引导着孩子，让学生感受到人与人之间的美好情感。孩子们的交流也从课内延伸到课外，你一言，我一语，精彩连连！荆晓钟老师执教的《秋天的雨》一课，老师作为引导者，善于激励，善于启发，极大地调动了学生的积极性。何新喜老师在执教《玲玲的画》一课时，分别采用文中识字、句中识字、加减偏旁等多种识字方法，增加学生与生字见面的次数，让孩子在兴趣中识字。

总结得失，砥砺前行

 

在赵晓晶副校长的组织领导下，全体语文教师针对每节展示课进行了集体评课，每位老师都会从“得”和“失”两方面对当堂课进行点评，对存在的问题进行反思和研讨。在大家的积极研讨中，一个个有价值的建议在碰撞中产生……

　　语文教研组长相彦旭老师在评课中强调：“语文教学不应就课而教，应该在教学过程中贯穿学习语文的方法”、“课堂要有目标意识”、 “重视板书设计，它是课堂教学呈现出来的最大亮点”等等几点宝贵建议，她的点评如秋雨般，清凉、温柔，滋润着老师的心田，也为老师们指明了教学方向。

　　最后，赵晓晶副校长针对本次公开教学提出，课程标准是语文学科教学的重要纲领，每位教师都应对本学段的课程标准有清晰的认识与了解，才能确保在制定课时目标时有比较充分的科学依据，做到定位准确。

　　秋雨淅沥，润物无声。在科技实验小学的校园内，一颗颗耀眼的新星，正在学习、实践、反思中冉冉升起……相信过不了多久，科小的校园内定是一片灿烂的星光！

编辑：薛 盼
摄影：王春妮
审核：刘 洁

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