<h3>交通区开设了茶叶店，幼儿在玩的过程中突发奇思妙想的讨论引起老师的注意
</h3><h3><br></h3> <h3>傅梦馨:白茶为什么叫白茶？<br></h3><h3>黄筱淇:是不是泡出来是白色的？<br></h3><h3>方婧妤：不是的！茶叶就是白色的<br></h3><h3>王炫皓：用白颜料做的！<br></h3><h3>洪桢婕：我都没有见过白茶<br></h3><h3>吴可昕：我家的茶泡起来是黄色的<br></h3> 带着问卷调查和父母开始探究 <h3>白茶的白通过问卷调查幼儿回答了自己心目中的答案教师通过提供白茶以及现场泡茶让孩子亲眼观察得出结论：因为白茶的 茶芽上披有白毫使茶叶如银似雪接近白色，故而得名“白茶”<br></h3> <h3>张丞舜:我爸爸喝的不是这种茶<br></h3><h3>张涵允：Cici我奶奶也喝茶但是和红茶<br></h3><h3>徐阳帆：我妈妈说我们浙江也有自己的茶叫龙井<br></h3><h3>张董瑄：我昨天还在家里看到了白芽奇兰茶、乌龙茶、铁观音、绿茶<br></h3> <h3> 根据孩子的兴趣点我们生成了关于茶叶种类的课程以实物和视频的方式让孩子们了解茶叶的类型。<br></h3> <h3>欣赏了各种茶叶之后，有孩子提出疑问：茶叶是怎么制作的？太阳晒的吗？
所以我们给孩子布置了亲子作业让爸爸妈妈带带孩子去做做功课了解一下茶叶的制作工序吧！<br></h3> <h3>第二天孩子们把研究成果交上来老师表扬了有认真去做功课的小朋友！这时候我突然想起来校园外的花圃就有种着“山茶”何不带孩子出去观察一下呢？<br></h3> <h3>傅铠奕：老师这种茶能泡来喝吗？</h3><h3>郑鑫辰：这么厚不能喝吧！</h3> <h3>孩子们的提问难倒了老师...提议旁边就是茶叶市场下午去当一回小小调查员采访一下“懂行”的人吧！</h3> <h3>通过调研小朋友们知道了山茶也是茶也可以拿来泡水喝只不过要经过制茶、加工等工序！据老板说还挺好喝的哦</h3> <h3>孩子在调研当中发现了很多新奇的包装好像打开了又一道探索之门</h3> <h3>吴制昇：这跟我爷爷泡的茶一样</h3> <h3>洪桢婕：这茶长的好像大饼啊！</h3> <h3>张许静：这是豆腐干吗？</h3> <h3>曾惜：老板这是巧克力吗？茶叶店也卖巧克力吗？</h3> <h3>在小朋友们叽里呱啦的追问下老板娘热情的拆了一个小朋友们口中说的“巧克力”为孩子们现场讲解小青柑这种茶！</h3> <h3>调研结束回幼儿园路上有一家店门口机器正在轰隆隆作响吸引了小朋友的注意⚠️</h3> <h3>杨承灿：老板这个机器是干嘛的？为什么上面还有时间？</h3><h3>老板：这是给茶叶包装的机器！</h3><h3><br></h3> <h3>陈汶伊：茶叶为什么要分小小个的包装？<br></h3> <h3 style="text-align: justify; text-indent: 32px;">在回去的途中，孩子们还津津乐道，讨论着自己的观察收获<font face="Arial" size="3"><span style="letter-spacing: 0.5440000295639038px; -webkit-text-size-adjust: 100%;">。等到回到班级的时候，我肯定了孩子们的表现，同时又对茶为什么要包装的问题进行补充：除了好保管好携带的外，还有保证茶的品质的作用</span></font><br></h3><h3><font face="Arial" size="3"><span style="letter-spacing: 0.5440000295639038px; -webkit-text-size-adjust: 100%;">这时候曾锦昊说：那不包装会怎么样？于是顺着孩子的兴趣点我们开展了新一个问题的探究</span></font></h3> <h3>我将同一品种同种重量的茶叶分为2种存放方式来做实验经过下一轮的实验孩子们会有怎么样的收获呢？我们敬请期待！</h3>