奋力追梦 实地前行

静待花开

　　春和日丽，惠风和畅。2019年3月13日上午，县教研室一行三人，在卢红岚主任的带领下，深入我校进行教学视导工作。

　　视导工作分为四个部分：

（一）随堂听课（二）评课议课

（三）常规检查（四）反馈交流

　　我校对本次视导工作高度重视，结合学校实际，教务处做了周密的安排。

随堂听课

深入课堂，视之有的

      新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。县教研室领导非常重视这项课程的开展，一来到学校，卢红岚主任静静地走进新教育实验班，聆听晨诵课，与黎明共舞！

      随着正课铃声的响起，各教研员们走进教室，分学科到相应班级把脉课堂，教研员们时而认真记录、时而站起身来参与小组讨论，时而与孩子们亲切交谈！

      课堂上，老师们紧扣教学目标，精心设计教学环节，借助多媒体课件和具体探究活动激发学生的学习兴趣。

　　孩子们认真听课，积极思考，遇到问题进行小组讨论。

评课议课

评课议课，授之以渔

      课后，各教研员们与授课教师、备课组教师进行了评课议课。在评课过程中，既肯定了老师们认真的教学态度，同时对老师们在课堂教学的管理、教学环节的设计、师生的交流互动、教材的处理等方面提出了宝贵的意见。

常规检查

常规检查，以促规范

      随后，各学科教研员对我校部分教师的备课、上课、学生作业进行了认真细致的检查。肯定了教师们的常规做的扎实，也指出了存在的不足，同时也提出了切实的改进意见和建议！

反馈交流

反馈交流，导之有方

      古诗词就像历史长河里的璀璨明珠，光芒耀眼，更像是文学中的眼睛，闪亮而有神，给予我们力量。在小学的语文教学中，古诗是一部分非常重要的教学内容，但众多教师却害怕古诗词教学，生怕上不出它的韵味！面对困惑，卢红岚主任给我们明确了两种古诗词上课方法：

四读法：

一读，字正腔圆，读通读顺；

二读，有板有眼，读出节奏；

三读，有滋有味，读出诗味；

四读，有声有色，明理悟情；

六步教学法

1、激趣导入，解题质疑；

2、初步感知，读出诗味；

3、启发想象，读诗悟意；

4、知人论世，明理悟情；

5、熟读成诵，吟出诗韵；

6、拓展链接，温故知新；

　　如果说教学质量是一所学校的生命，那么教学常规就是这个生命里的主动脉，针对教学常规钱桂冬老师提出了以下建议：
1、低段生字书写要注意笔画顺序。
2、根据遗忘定律，中高段生字抄写数量不宜过多。
4、本年级备课组作业类型及内容要统一。

3、作业类型要规范，要求学生作业要美观、整洁。

　　钟新兰老师就数学方面明确指出：
1、课本备课不能流于形式，要体现对教材的理解，要对自己教学的具有指导性。
2、教师一定要充分的利用学生的学具，尤其是低段，多培养学生的动手操作能力。
3、数学教师重视学生计算能力的培养，坚持每天课前的听算训练。 
4、教师一定要认真钻研教材，用好教学用书。

　　随风入校，润物有声！教研员们一行对我校的常规、课堂教学模式的构建、朗读、新教育实验的方向以及作业的批改等各个方面及时的提出了指导性的意见，总结肯定了一些好的做法。针对教研员们提出的在教育教学中的问题，我们将会认真梳理、及时反馈，并且贯彻、落实到平时的教育教学工作当中，相信今后我们的教育教学质量会更上一个台阶！