守正 创新 超越----深耕教育沃土再前行

庄坤

　　人民教育家陶行知说：“校长是一所学校的灵魂，校长的教育思想，决定一所学校的发展方向；校长的决策，决定一个学校的前途命运；校长的人文情怀，塑造一所学校的文化。”在校长这个岗位上，要常怀敬业之心，恪尽校长之责，以强烈的事业心、责任感、使命感，夙兴夜寐、只争朝夕，积极履岗履责；要常怀赤诚之心，时刻秉持“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，化作春泥更护花，教书育人，润物无声；更要常怀敬畏之心，珍惜手中的权力，敬畏手中的权力，低调做人、踏实做事，清廉自守、防微杜渐。以创新理念为前提，以提高教师素质为关键，以开展教育科研为途径，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，借深化课程改革引领学校发展，借教师专业成长助推学校发展，借生态校园建设提升学校发展，努力做有温度的教育、有质量的教育、做有创新的教育、出彩的教育。

植基立本 做有温度的教育

坚持以人为本，立德树人，将社会主义核心价值观融入课堂教学、师德建设、德育活动和家庭教育中，努力办有温度的教育，让每一个学生成为更好的自己。

 将核心价值观与课堂教学相结合。认知是践行的基础，为帮助学生理解核心价值观的内容，除了广播、横幅、班级文化、板报宣传、国旗下讲话等活动外，还要将其与课堂教学相结合，并发挥课堂教学的育人主将核心价值观与课堂教学相结合。认知是践行的基础，为帮助学生理解核心价值观的内容，除了广播、横幅、班级文化、板报宣传、国旗下讲话等活动外，还要将其与课堂教学相结合，并发挥课堂教学的育人主渠道作用，对学生进行社会主义核心价值观的渗透，使学生将核心价值观内化为具体行为。学校校本课程建设以“植基立本、成德达材”办学理念为指导，以传统文化为核心，开设了文化知识、信息技术、音乐艺术、实验探究和学生社团等五个门类共52个精品校本课程。

将核心价值观与师德建设相结合。教育就是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师对教育的认识将直接影响对学生的教育效果。为此，我们将师德建设与社会主义核心价值观紧密结合起来，在将核心价值观与师德建设相结合。教育就是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师对教育的认识将直接影响对学生的教育效果。为此，我们将师德建设与社会主义核心价值观紧密结合起来，在将核心价值观与师德建设相结合。教育就是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师对教育的认识将直接影响对学生的教育效果。为此，我们将师德建设与社会主义核心价值观紧密结合起来，在全体教师中开展“二小最美教师评选”活动，开设“班主任工作坊”“教研组长月谈心坊”，组织教师撰写教育故事等。为进一步增强教师爱岗敬业的精神，实现岗位创优，学校聘请市教研室于江美科长为教师们做爱岗敬业的专题讲座，聘请县教研室徐明印主任为教师做讲座，开展教育故事分享会。系列活动的开展提高了教师的职业认同感、岗位幸福感和对教师职业的敬畏感。　 将核心价值观与德育活动相结合。结合学生的年龄特点，我们将践行核心价值观与主题教育和实践活动相结合。 丰富校园岗位设置，让学生体验责任与担当。在班级中提出“人人有岗位，人人有事做”的要求，并号召学生在学校自愿认领岗位，学校的每个角落都活跃着岗位认领者的身影。我们还推出了笑脸服务生活动……学生在岗位实践中体验着责任与担当。 设计多彩的校园活动，让学生体验友善、合作、创造与幸福。在开学典礼上，学生体验着二小这个大家庭的温暖、同学间的友善，他们感动着，幸福着；在寒暑假的特色实践作业中，学生用小手绘制着自己心中的“中国梦”，传递着文明与和谐的种子；“六一”庆典时，学生体验了演名著的乐趣，感受了传统文化的无限魅力；在“二小最美学子”评选和大队长竞选活动中，学生通过演讲让别人认识自己，他们用感人的演讲诠释着对成长的理解、对责任的担当、对祖国的感恩、对生活的热爱。精心设计的运动会开幕式激发了学生对中国传统体育运动的热爱；争做二小文明人帮助学生全方位培养良好的行为习惯；丰富多彩的安全教育教会学生在危险时保护自己；省、市、区级各种竞赛让学生开阔了视野、增长了知识、锻炼了胆识、收获了成功；艺术周活动让学生的创造精神得到了充分发挥，他们用小小的树叶拼粘成各种图案，用巧手实现了变废为宝。学生在活动中成长着、幸福着，学校成为了学生们心之向往的地方。 　　

将核心价值观与家庭教育相结合。家庭教育是国民教育的重要组成部分，家长的素质将直接影响学校教育的效果。为使家校教育形成合力，学校实施开放办学，开学典礼、班队会、运动会、学校开放日、艺术周活动、毕业典礼等都向家长发函，邀请他们参加。家长与学校的频繁互动拉近了家校间的距离，使家庭教育与学校教育同步进行。同时，家长也在活动中受到了教育。 　　

教育者只有深怀追求优质教育的坚定决心，才能静心、精心、凝心于教育事业，才能办让学生幸福的教育。身为校长，要时刻保持向上的正能量、创设充满温情的校园环境、开设充满温情的课程，让温度的教育在校园流淌，陪伴着学生快乐幸福地成长，陪伴老师快乐幸福的工作和生活。

革故鼎新 做有创新的教育

一所发展中的学校需要一位善于思考、敢于创新的校长，教育的发展也在于创新。面对新的形势，学校要做出改变，涵养学校文化,创新育人环境，推动学校内涵发展。为此，把传承作为事业的基础，把创新作为追求的高点。

以深化课程改革引领学校发展。课程开发就像是开拓新的疆土，在几乎没有任何现成模板可以参考的前提下，基于二小本土土壤，对学校在课程规划中遇到的优势、劣势、机会和威胁进行具体分析，梳理“我们已经有些什么”，“我们还可以做些什么”。这一年，我们在原有校本课程的基础上，增设了生肖课程、四季课程。课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。强调互联网+教学，强调大数据的应用。

以教师专业成长助推学校发展。在今天这样一个改革的时代，学校面对前所未有的时代挑战和竞争压力，谋划学校的发展具有更加重要的现实意义。学校的发展与教师的专业发展应当是统一的，学校的发展需要以教师专业成长助推学校发展。在今天这样一个改革的时代，学校面对前所未有的时代挑战和竞争压力，谋划学校的发展具有更加重要的现实意义。学校的发展与教师的专业发展应当是统一的，学校的发展需要教师的专业发展，教师的专业发展需要学校发展的支撑，只有将学校发展与教师专业发展结合起来，才能建立学校和教师双赢的发展机制。今天的教育担负着比历史上任何时期都更加沉重的社会期望，这就对教师的工作提出了更高的要求。教师成为一种充满挑战、富于创造性的工作，教师的专业发展就成为一种必然。组织班主任、骨干教师赴外校学习，组织青年教师开展读书沙龙，组织教师参加校本培训，鼓励教师参加各种学习，引导教师读书反思。与此同时，还强调教师要对自己的专业忠诚，表现出来就是对自己职业的一种献身精神和负责精神，自觉去遵守教师的专业道德规范与行为准则，努力做到为人师表。

以生态校园建设提升学校发展。校园，古称书院，我国官办书院始于唐、宋，历经千年。不得不说的千年学府——岳麓书院，其门联“惟楚有才，于斯为盛。”之气势磅礴，短短两句便展现出腹有诗书的自信，其院内自然风光更是占足了奇、珍、幽、美，古人尚且如此，况乎今人？为此特别重视校园生态环境的改善，努力让我们生活工作的环境美化、绿化、人文化。文化是学校最重要的教育财富，是学校最宝贵的教育资源。文化促进学校的内涵式发展，学校厚重的历史、厚重的文化和厚重的思想是教育的底蕴、意蕴和神韵所在。在校园文化建设的一年多里，学校一天一个样，一年大变样。崭新的塑胶操场、健全的功能室、焕然一新的楼道和大厅、书吧和阅读室……这一个个完善的设施、各具特色的建筑和场所，使人心旷神怡、赏心悦目，陶冶了二小人的情操，塑造了二小人美好的心灵，诠释了二小的文化底蕴。 “没有规矩，不成方圆”，校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。因此，在学校文化建设上，严抓学校制度的建设，严格规范师生的行为，保障各项工作和活动的开展，确保制度建设落到实处。校园文化的建设，提升了教育的文化品质、学校的办学品位和师生的人文品格，让学校教育真正成为优雅和诗意的涵养。

成德达材 做更出彩的教育

践行着作为教育者的情怀，受启于核心素养的教育背景，二小人更是领命新时代的教育使命，提出“出彩教育”理念，旨在做更出彩的教育。

不计辛勤一砚寒，幽谷飞香不一般——争做出彩教师。造就一支高专业水准的出彩教师队伍是实践“出彩教育”的根本。通过形式多样的教研活动，举办“小论坛打造大团队”活动，细化举措，分层培养，做到全员发展、骨干教师发展、青年教师发展，促进全体教师的专业发展。从“塑师德”入手，以“练师能”为本，积极培育出彩教师。请进来，引领教师专业成长；走出去，开拓教师发展视野；重实践，加强校本培训研究和特色课程开发实施，多方面、多层次、多渠道、多方式地提升教师素质，另外，还通过压担子、铺路子、结对子、找方子、架梯子，提要求等多种方法，成立青年教师提高班，每个学期进行读书、磨课、教学论坛活动，为青年教师搭建了各种平台，促使他们快速成长。走出了一条“专家引领、同伴互助、读书提升、实践反思”的教师专业成长之路。关注教师专业化成长，成就幸福教师。尊重、信赖、赏识、关爱每一位教师，为教师提供良好的支持性环境，构建适应教师发展和专业成长的不同需求，实现教师的自主成长与和谐发展，让每位教师都拥有自己的教育个性与风格，从而促进学校更好地发展。随着学校的不断培养，教师的勤奋钻研，这里人才辈出，名师涌现，共同筑梦莒南二小美好的未来。

春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开——争做出彩学生。学校的培养目标是让每个学生都得到充分发展，在核心素养背景下，根据习近平主席阐述的“人生出彩”的理念，致力于培养品行端正、底蕴丰厚、自主发展等全面发展的出彩少年。贯彻课程三级管理制度，构建出彩教育校本课程，形成全方位育人体系，发展学生兴趣，形成学生个性特长发展。2019年1月，我校申报教育部基础教育课程教材发展中心的项目课题《出彩教育校本课程体系的研究与构建》，通过教育部专家认证、结题。出彩课堂体系构建生本出彩课堂和生本出彩社团，组织系列出彩活动，实行出彩评价。在出彩项目课程的实施过程中，硕果累累。

“植基立本、成德达材”的办学理念，“办出彩教育、创多彩校园、得精彩人生”的办学宗旨，无一不在反映二小质朴而又个性的学校精神。面对喧嚣的教育生态，牢记初心，不急不躁，脚踏实地，奋发有为，发展道路更加自信，学校文化更加自觉，教育担当更加坚定，前进步伐更加从容。

中流击水，唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜，今后，将一如既往的常修为教之德，常怀律己之心，常思创新之念，以更加敢于担当的壮美和奋勇争先的豪迈，奏响着人生出彩、教育为本的时代强音。