<h3> 教材是教学内容的重要载体，读懂教材是教师的专业基本功和基本素养，是教师组织课堂教学的基础。备好课是教师上好课的关键，而上好课则需要我们教师深入地解读分析教材。2019年3月13日，三合学校数学老师开展了教材解析的主体研讨活动。<br></h3> <h3> 韩老师针对六年级四个教学领域中的问题解读策略做出了详细的阐述。受到老师们的一致好评。</h3> <h3> 张禄老师从新课标要求、课时安排建议、教材学习内容等方面解读了五年级下册教材。</h3> <h3> 李梅老师从新旧教材的变化，教材的编写特点、新课标的要求，教学建议四个方面对四年级数学教材进行了详细的分析。</h3> <h3> 马英兰主任从数与计算、空间与图形、量的计算、统计4个领域分析了教材，并对本册教材的总的教学目标进行了深入浅出的分析。交流时马主任还把自己多年总结的教学经验和解题技巧毫不保留得传授给了我们，让大家在教学上少走弯路。</h3> <h3> 李鹏霞老师对二年级数学教材从目标、单元内容的前后联系，教学思路，教材编排特点等方面进行全面分析。更让大家敬佩的是李老师不仅思路清晰，而且解析的内容都是漂亮的手写体。</h3> <h3> 张小琴老师就教材的突出特点：“情境+问题串”、关注学生“从头到尾”思考的过程、满足学生多样化的学习需求、提高学生的学习兴趣等方面对一年级教材进行了自己独特的阐述。</h3> <h3> 通过两个多小时的交流，不仅清晰了老师们对一些数学问题的模糊认识,而且在今后如何实践新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。<br></h3>