不断学习 砥砺前行 ——记兰炼一小新区分校学科教研组课标学习

筱

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      寒雪梅中尽，春风柳上归。伴随着春天的气息，兰炼一小新区分校全体教师怀着“撸起袖子加油干”的决心，按照总校工作的安排，3月13日下午，兰炼一小新区分校各教研组进行了《课程标准》的学习，马玲玲，王小梅，马莹三位教师分别就语文、数学、英语课程标准进行了解读。 

      马玲玲老师进行了语文课标深度分析，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。 

语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力，语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。马元顺书记重点强调了课堂教学方式要与时俱进，让学生在课堂上自主、合作、探究，调动学生学习的积极性。他从朗读、书写、阅读和写作四个方面提出了要求，希望新区分校的老师们抓好学生听说读写的能力，全面提高学生的语文素养。

       王小梅老师对数学课程标准从课程性质、基本理念、设计思路等三个方面做了解读。接着张延寿助理从这四个方面出发，做了详细的分析：数学来源于生活，又服务于生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。新课程标准指出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发学生兴趣，调动学生积极性，引导学生的数学思维，让学生成为学习的主人。

      马莹老师对英语课程标准进行了三个方面的解读。激发学生学习英语的兴趣；教学方式应采用听、说、唱、玩、演的方式进行教学,尽可能让学生多听,运用听觉记忆,使学生用第一语言做出反应；创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习, 情景创设,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。

      通过课程标准的学习,我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课程标准，就会探出适应于每位教师的教学方法，提高教学品质。

学习感悟：

      王丽老师：作为数学教师，数学课程标准就是我们教育教学工作的指挥棒，只有研读标准、理解标准，才能给予学生最科学的数学学习感受。

      梁贝贝老师：今天学校组织了老师们对新课标进行了深度研读，学习后使我受益匪浅。教师必须学习“新课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益达到“新课标”设计理念的基本要求。同时体会到自己在学科专业方面的不足,我要以此为契机,进一步加强学习,这样才能更好的承担起本职工作。寓教于乐，乐教于学。

      孟宪婷老师：研读小学英语新课标对我来说受益匪浅，通过学习我体会到三点，第一要注重学生综合能力的培养，在英语学习的过程中,发展有效的学习策略，强化祖国意识,开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。第二要倡导交流与合作的学习方式。引导学生多思、多说、多练,使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,真正做到快乐学英语,扎实打基础。第三要建立评价体系，适当的评价对学生的学习起到积极作用，既关注过程又关注结果。通过今天的研读，我想更多的是需要我们在实际授课中的操作,一点一滴地积累经验,更好地提高教学质量,更好地提高学生语言学习的交际能力。

      潘晓彬老师：今天，新区全体数学教师通过集中学习的形式，对《数学课程标准》进行了解读。这个活动，让每位基层数学教育教学工作者受益匪浅，让大家从宏观的角度重温了《数学课程标准》的相关理念。

      金世伟老师：新区分校教导处马玲玲主任结合教材以及实际教学案例，就课标修订后的变化和课标中对语文教学各板块的具体要求，对《语文课程标准》进行了详细的解读，通过学习《新课程课堂教学行为创新》,全体语文老师加深了对新课程改革的理解与体会，老师们对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，让所有教师在语文教学方面又有了新的体会和收获。

      李进偲老师：通过《语文课程标准》的学习，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。