又到春暖花开日，正是未来奋起时———洛龙区教研室莅临未来小学听课调研暨太平明德小学与我校教学交流活动

洛阳市未来小学

学生

课堂

老师

教学

感悟

教师

学习

听课

自读

数学

　　春天，是充满诗意的季节，也是盛放的季节，每一棵小草都在肆意舒展，每一朵花都尽情的芬芳。微风春雨，花红柳绿，春日好读书，春日宜上进，春日学习正当时，未来正奋起！

　　为了提高青年教师队伍专业素养和课堂质量，发挥区域教研的力量，洛阳启迪未来小学于2019年3月13日上午邀请洛龙区教研室吉志峰主任、数学教研员张红利老师、美术教研员李菲老师及太平明德小学谢春丽老师到未来小学进行听课调研及交流活动。本次活动以语文、数学、美术三个科目的课堂案例为载体，在五节课的观课议课中拉开帷幕。

刘妲老师《“贝”的故事》一课，环节设计环环相扣，识字、读文阶梯式推进，视频播放“贝”字的演变，小组合作完成任务单，重点突出，目标明确，课堂关注学生，通过问题层层设置引领学生思考，带动学生走进课文、体味故事。板书上运用了思维导图，更加清晰，孩子们也觉得新奇有趣。

　　课前三分钟，孩子的精彩展示，既是风采的展示，更是自信与能力的培养。

　　小组的互动，齐心动脑，合作动手，不止是知识的学习，更是能力的培养。

　　太平明德的谢老师带来的《吆喝》，课堂上教态自然，话语亲切，围绕学习目标展开教学，课堂氛围轻松，注重学生朗读能力的培养，适时地对学生进行学法的指导。课上敢于放手让学生去读，通过小组合作讨论读、指名读、教师范读，引领学生读中感悟，读中寄情，读中品思！

　　有时候，教师在课堂上适时地退让，对学生来说便是最好的助推。好的老师要懂得，把课堂还给学生，让学生拿起书本。

　　石一琇老师的《混合运算》，非常善于借力打力。首先学生展示了课前三分钟，加减乘除的小故事，从而引出新课，展示本节课的学习目标，教学时，她通过情景图激发学生兴趣，让学生通过情景图结合提出的问题找出获得的信息，并列式计算并引出新授知识。加减混合式题是在连加、连减的基础上进行教学的，由于运算顺序与连加、连减的顺序相同，石一琇老师创设轻松的教学情境，这个过程中把学生的主动探索和老师的适时引导有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中提高学习能力。

　　杨小杭老师的一年级美术课《瓢虫的花衣裳》，课如其人，画如其人，让课堂在循循引领中沉浸入美的世界，让学生发挥想象、感悟自然之美与色彩之美，一节快乐的美术课，一节动人的美术课，更是一节人文性十足的美术课。

　　罗松灿老师的三年级数学课《认识面积》，从学生最喜欢吃的巧克力入手,驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中。同时通过设计有层次的问题,在学生认知上创设矛盾,引导学生不断探索,学生学习兴趣高涨,学生在看一看、摸一摸、比一比等活动中,学生自主探索,充分的体验,感悟到了面积的实际含义,建立了清晰的表象,加深了学生对面积的理解。

　　教师的成长需要知识的积累、素养的提升与实践的历练，更需要专家的方向引领。

教研室吉志峰主任在与语文组教师的座谈中，除了对两位讲课老师做出针对性的评价指导外，更为在座的所有语文教师指出了课上课下的努力方向：

一.心中要有课标，心中要有教材，心中要有学生。重视本节课的教学目标和重难点。
二.课堂目标要明确，环节设置要有主线，问题指向要明了，任务布置要简单有效。
三.小组建设宜少不宜多，小组活动要给所有学生充分的参与度，让学生在协作中形成小组内的引领，学生展示时教师要学会等待和退让。小组合作一定要让形式服务于内容。
四.教师要注重对学生课堂好习惯的培养与引领，二三年级要慢慢摆脱口令教学，更多该是无声的引领。语文课一定要让学生拿起书本，让学生多读，读中悟，读中思，读中解决问题。
五.教师要加强基本功底的提升，比如怎样有效、精准地对学生评价，比如板书的设计如何兼顾立体性与平面性、美观生动又重点突出，比如写好一手粉笔字。

　　数学教研员张红丽老师也为我校数学教师提出指向：

1.一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多鼓励。
2.授人以鱼不如授人以渔。作为教师，我们要交给学生学习的方法。备课要充分，深挖教材，定位准确，挖掘深度，研究教法。
3.数学老师要有问题意识，提出的问题要精准明确，掷地有声。这就要求我们课前要做到胸有成竹，提前预设。课中要关注学生的自主生成，适时的引导。

　　美术教研员李菲老师更是在课后对上课教师进行一对一的指导点评，何其难得，何其荣幸！

　　杨四卫书记嘱咐全体教师要从课标、学生、素材和自身入手，再提升自己素养！

语文组赵雅婷听课心得：
今天听了刘妲老师的课感受颇深，这样朴实，有趣的课，让我对小学的语文教学大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1.自读感悟，开放引导
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：一初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文；第二个阶段的自读感悟，让学生想；第三个阶段老师的点评亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
2.处理把握教材
老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
3.评价语言
老师评价学生的语言是那么贴切，到位，刘老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”“你真会思考” “你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
4.思维导图的运用
刘老师把思维导图运用的活灵活现，用一种灵活的方式代入到课堂，让我受益颇深。
     总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

语文组张兰菊听课反思：
第一节听了刘妲老师的《贝的故事》。从扎实有效的字词教学到生动有趣的文本讲解，都给我留下了深刻的印象！生字“贝”的讲解，刘老师给学生观看“贝”的演变过程视频，使学生直观的对这个字有所了解，并且记住这个字。刘老师紧接着给学生出示一些带有贝字旁的字，让学生观察说一说自己有什么发现，通过识记生字的方法让学生理解字义！

数学组赵涛听评课反思：
石一琇老师课堂中沉稳老练，语言清晰，从容优雅，不疾不徐的教学风采值得我们每一个人学习。
罗松灿和三3班同学，为我们展现了一名年轻教师独有的魅力，课堂中闪耀着灵动和专注的思考。
经过张红利老师和董校长的精彩点评，更加是我们认清了努力方向，改进的措施，反思如下：
①数学课堂要突出“讲道理”的过程，是学生知其然更能知其所以然。
②数学课堂的各个环节应突出其目标，明题意一提问题一尝试实践一总结要点一讲道理。
③重视板书，要在板书上有创新
④数学课堂要适当突出及时的巩固练习
⑤充分发挥小组合作的形式
⑥重视总结归纳，培养学生的数学逻辑能力。

数学组杜小宁听课评课反思：
今天早上听了罗松灿老师“认识面积”一课，让我感触最深的是，她把数学教学融入实际生活，用身边最简单的事物来发展学生的数学思维，并提取有用的数学知识，把学生活动贯穿整个课堂教学，让孩子们在“做中学”，激发了孩子们的学习兴趣，极大地提高了孩子们的学习积极性。同时也让我反思了自己的课堂教学，总是怕控制不住课堂的活动场面，而放弃了一些活动环节。那么在今后的教学中，我要学会把控好课堂活动的节奏，把教学融入孩子们的实际生活，从学生的实际出发，注重预设。
张红丽老师的精彩点评，让我学到了很多，我对自己的授课思路有了更加清晰的规划，明题意，提问题，做尝试，讲道理，做总结，简单的几个字却让我醍醐灌顶，对自己的课堂实效有切实的指导意义。
每一次的听课评课，对自己的课堂教学来说就像一面镜子，能让我从中认识自己的不足，并从中成长。

　　春日时节，无须找寻，便会与春意不期而遇，走在时光的陌上，怀揣一颗清新的心，那些被岁月着色的经历，都是生命的馈赠，采一缕阳光，用来安放梦的羽翼，只闻花香，不谈悲喜。

今天是阳光明媚的一天，是百花齐放的一天，是紧张充实的一天，更是让我们对未来充满期待的一天。老师们都各有所获，也各有所思，望都有所行，愿春满未来！投身教育，追梦未来，只需努力，无问西东。