<h3> 为了进一步优化课堂教学，促进教育教学质量的提高，打造数学高效课堂。3月11日，张丽慧老师和冯旭华老师共同进行了组内公开课新授课《平行线的判定》，3月13日，霍立君老师和王天航老师进行了组内公开课复习课《分式方程》，3月14日下午3:00–5:00，初中数学教研组进行了“同课异构”教研评课活动。</h3> <h3>张丽慧老师的课堂实拍</h3> <h3> 张丽慧老师的课堂，重视学生的主动参与，并分小组互助学习，起到了很好的效果，也体现了小班制的优势。每一个环节设计都很缜密，整堂课学生积极配合，收到很好的效果。</h3> <h3>冯旭华老师课堂实拍</h3> <h3> 冯旭华老师的课堂，让学生亲自动手操作，体会过程，同时在操作中进行猜想论证。在例题设计中，每个问题在这堂课中都扮演好了自己的角色，为实现教学目标做出了贡献。</h3> <h3>霍立君老师课堂</h3> <h3> 霍立君老师的课堂，针对不同的学生给予不同的评价，并采用“盯人”的方式，达到课堂效果，注重课堂的层次性，注重讲授解题的原理和思想，课堂把控力强。</h3> <h3>王天航老师课堂实拍</h3> <h3> 王天航老师的课堂，思路清晰，学习目标明确，备课充分，题型详尽，给学生充足的时间总结和整理，更好的关注到了学生的掌握情况，整堂课学生积极配合，达到了预期的教学目标。</h3> <h3>学生随堂练习实拍</h3> <h3>教研实拍</h3> <h3> 周四下午15:30，初中数学教研组关于四位老师的公开课进行了集体评课，都深入的评价了每位老师的课堂，提出了每位老师的亮点，进行了肯定，同时也提出每位老师在课堂中的不足与改进意见。之后大家一起研讨了预学案，从制作–使用–反馈三个层面一一进行了深刻的交流。</h3><h3> 最后，教研组组长张丽慧老师提出“教无定法，重在得法，贵在用法”，不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，形成了自己“个性化”的教学，也带给了听课教师更多的思考和感悟，从中我们发现合理与不合理的教学情境等，从而引发我们探讨教师不同的教学设计对学生产生的不同的影响，挖掘其中的教育价值，这对我们每位老师的成长都有很大的好处。</h3> <h3>责任编辑:冯旭华</h3><h3>图片:罗晓敏 </h3><h3>审核:李爱荣 张丽慧</h3>