鄢陵县人民路小学三课活动之一年级语文《四个太阳》公开课

浅浅笛音

太阳

老师

画个

送给

学生

孩子

品读

希望

想象力

画家

　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

人的童年时期是培养、发展想象力的最佳时期，犹如农事的节气，不能错过。尤其是对于一年级的学生，可以采用创设情境法，带领学生走近课本内容，通过对比四季的特点，带领学生展开丰富的想象力，让学生在品读中思考，再带着自己独特的感受朗读课文，让学生体会作者希望一年四季事实美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

　　创设情境，复检旧知。

在最开始进入课堂时，老师先播放一个歌曲《种太阳》，通过小朋友种太阳的心愿，引出文中的小画家想通过画太阳来表达他美好的愿望。

　　正式阅读文章之前，老师先做了复习检查，采用小老师领读以及夺红旗的游戏，让孩子们在游戏中学习。

　　初读课文，整体感知。

老师提出问题，让学生带着问题读文章。“文中的小画家究竟画了四个什么颜色的太阳？分别送给了谁？”读过之后让孩子做一个“贴太阳”的游戏，让孩子送不同颜色的太阳回家。

　　创设情境，品读文本。

通过品读夏天、秋天、冬天、春天，让孩子们感受小画家的美好心愿，并让孩子们说一说有关春天的词语。

　　师总结

小画家画了四个太阳分别送给了四季:

画个绿绿的太阳送给夏天，他希望给大家带来清凉；

画个金黄的太阳送给秋天，他希望给大家送来香甜的水果；

画个红红的太阳送给冬天，他希望给大家带去温暖；

画个多彩的太阳送给春天，他希望带给大家多姿多彩的色彩。

不仅小画家有这样的心愿，我们大家都有这样一个心愿，你想画个什么样的太阳，送给谁，希望他怎样呢？

用下面的句式来说一说：

我画个 ( ) 的太阳，送给 ( )，我希望( ) 。

　　最后，老师们针对这节课进行了评价与反思。

袁玉伟老师针对这堂课的评价：

优点：

1.备课充分，教具准备精美，能够吸引学生注意力。

2.应变能力强，针对学生回答问题，老师能够及时反馈给予引导。

建议：

1.课题跟主板书放到一面黑板上。

2.教师语速有快有慢，更容易吸引到学生。

3.老师送太阳给小朋友祝福的环节，放在学生说自己愿望后面会更好。

田珂老师对本堂课用心评价：

优点：

老师的语言亲切活泼，教态自然大方；

准备充分，课件制作的很精美；教具制作也很用心，有效吸引孩子的注意力。

老师示范课文朗读很优美。

缺点和建议：

1.关于秋天的那一段，让孩子练习说话的时候，有一个“有……的……，还有……的……”，孩子有从颜色方面说的，有从味道方面说的，老师可以点一下，让孩子懂得可以从不同的角度感受事物。

2.拓展说话之后可以直接让孩子形成文字，而“读一读，记一记”部分的内容可以放在第一课时讲字词的时候解决，这样比较连贯。

本人针对课堂中不足的地方，采取措施，积极改进，力求让孩子学有所成。全体老师也会凝心聚力，打造高效课堂，让人民路小学成为真正成才的乐园！