<h3 style="text-align: center;"> <font color="#ed2308">昂立教育呼吸作文升级啦———昂立学易语文</font></h3><h3>学易语文,即学易大语文教育中心是中国高教学会语文教育专业委员会评价中心主办的一家专业从事语文教学研究和培训的单位。学易语文培训中心学易语文专攻作文和阅读教学,自主创立了万能作文和模式阅读体系。<font color="#167efb">本体系直接面向中高考作文和阅读,从模式出发,最终关注学生素质的提高,打破了传统课堂教学的拘囿,激发了学生学习语文的兴趣。</font></h3> <h3> 学易语文创始人<b>王学义</b>老师现为北京市一线教研员、中国高教学会语文教育专业委员会副秘书长,学易语文教师均为王学义老师亲自培养的专职教师,具有中文为专业研究生学历的达到60%以上,均有3年以上教学经历。学易语文教师深谙出题方向和解题方法,以此为突破口,高屋建瓴地提升学生的语文素养。学易语文积极探索语文教学的真谛,在中国高教学会语文教育专业委员会下面创办了语文测评中心,创办了中文类核心期刊《语文建设》下半月版,同时和中华书局共同出版了学易语文作文教材,和语文出版社共同出版了学易语文阅读教材。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">学易语文优势</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">雄厚师资</font></h3><h3></h3><h3> 1、目前所有教师具备师范类院校本科以上的学历,目前学易语文教师中中文类硕士以上学历者占公司师资队伍的60%,且都具有三年以上教学经验。</h3><h3><br></h3><h3> 2、学易语文师资全部由公司自己培养,一般情况下不用在校的师资。因为在校师资的授课思路太按部就班,不能和学易语文的体系接轨,按照课本和考试的思路进行教学,在学校中学生已经听多了,不适合再到培训机构中来。学易语文的师资完全按照学易的思路进行培养,通过文体建模、试题训练、操作运用、教课排练、出题训练等系列培训活动,进行有计划有步骤有梯度的培养,既要达到贯通学易的教材,又要达到学校老师对学生的把握,还要达到理论研究的水平。</h3><h3><br></h3><h3> 3、评价中心经常性邀请一线教研员、特级教师和大学本专业的博士生导师或者硕士生导师来校指导。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">学易语文教学优势</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">文言与白话相结合</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">阅读与写作相结合</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">精读与泛读相结合</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">考试和素质相结合</font></h3><h3> 1、文言和白话相结合。文言是中华民族的经典,语言简洁流畅,文字优美,韵味无穷,并且其中暗含的道理可以惩恶扬善,励志自强,甚至对人生的彻悟和心灵的洗涤。白话是我们正在使用的语言,其中不乏经典篇目。所以,学易语文立足于文白结合,传承经典文化,发扬现代文明,使学生们博古通今,出口成章。学易语文课堂上。</h3><h3> 2、阅读和写作相结合。阅读和写作是语文的两大能力,吸收和外化的两个过程。我们从一类文章怎么读,到一类文章怎么考,再到一类文章怎么写,从理论上进行建模,打破读写之间的界限,做到读写联通,使学生们读一会万,写点会面,完全突破孩子们的困惑,提高学生真正的语文素养。</h3><h3> 3、精读和泛读相结合。精读曾经是中国古代私塾教育中的精华,但是随着班级授课制的兴起,我们的语文教学在众说纷纭中迷失了方向,把精读扔在了一边,这是一个悲剧。学易语文把文章精读和写作素材的积累放在一起,以读带写,把精读和考试的泛读结合在一起,构建语文的阅读基本走向。</h3><h3> 4、考试和素质相结合。考试对于人才选拔来讲是件好事,但是其中弊端也表现的非常充分。在这个社会中,我们避不开考试,就要教导孩子去适应它。语文考试考什么,当然是语文知识和语文能力,其实还有一个更重要的东西:那就是语文考试的规则。学易语文在渗透语文规则的时候,不是僵化的灌输,而是结合语文素养提高进行训练,从素养的高度看待语文考试,从而达到学以致用,学习和评测相结合,把素质的提高放在首位。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">权威平台 </font></h1><h3 style="text-align: left;"> 学易语文根植于语文教育的理论探究和实践的结合,在中国高教学会语文教育专业委员会下面创办了语文教育评价中心,创办了中文类核心期刊《语文建设》(下半月)。</h3><h3> 一、中国高等教育学会语文教育专业委员会原为中国教育学会语文教学法专业委员会,成立于1980年10月,至今已有30年历史了。学会成立以来,以其强大的学术专家阵容、严谨的治学态度、优良的学术风气赢得了海内外同行的高度赞誉。基于强大的学术后盾,我们在新时期放眼目前语文教学状态,以语文评价中心(语文评价中心设在学易语文总部,主任为学易语文创始人王学义老师)为牵头单位,广泛开展实验校,推广实验成果,指导教学实践。语文评价中心自主研发一系列课程体系,出版了满分公式和万能作文系列丛书,带领实验校开展十一五、十二五等国家级课题,为实验校搭建了教师培养、课题研究、校本教材研发、举办各级会议、在国家级核心期刊《语文建设》上宣传学校与教师团队等等平台,强化了学校软实力。</h3><h3> 二、《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物,是全国中文核心期刊,汉语语言文字学专业刊物,1956年创刊,现为教育部直属的全面配合新课程的惟一语文专业杂志。为了配合教育部基础教育课程改革、中小学教师教育工作的展开,配合国家通用语言文字法的实施,在构建语文教育新理念、提高语文教师专业化水平、学习贯彻语言文字规范标准等方面,全面服务于广大教师,2010年9月份《语文建设》(下半月)创刊,主编为学易语文创始人王学义老师,责任编辑为学易语文郭秀丽老师。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb">学易语文目前出版了200多个品种的图书</font></h1><h3></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">名著导读、万能作文、</h3><h3 style="text-align: center;">语文基础知识、国学通识等课程</h3><h3 style="text-align: center;">尽在【昂立学易大语文】</h3><h3 style="text-align: left;">报名电话:0459-6351233 15590802127</h3>