<h3>《指南》在“数学认知”领域“图形”部分提出了具体目标。3～4岁：能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。4～5岁：能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。5～6岁：能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。我们从中可以看出，从小班到中班再到大班，幼儿的图形学习是一个从具体到表象再到符号理解的渐进过程。这就需要我们引导幼儿运用多元表征手段来表达对图形核心概念的理解。为此，我们的课程中也通过多种形式将图形概念呈现给幼儿，运用不同的变式让幼儿感知和操作，使他们对图形概念的理解更具体、更牢固。</h3> <h3>看看这些可爱的小动物就是由不同大小的图形宝宝拼合而成。</h3> <h3>让我们一起来认识这些图形宝宝吧！</h3> <h3>小朋友们可以试一试用棉签棒拼出这些图形宝宝来哦！</h3> <h3>让我们一起来看看这些可爱的小动物是怎么拼出来的呢？</h3> <h3>我们也想来动手试试看吧！</h3> <h3>看看我们小朋友棒不棒！哈哈😄</h3> <h3>还想要和自己的作品拍张照片呢！</h3> <h3>未完待续，期待你们的进步！</h3>