<h1> 识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。枣庄市实验学校为深化教师培训模式改革，进一步发挥名师的专业引领作用，提升我校青年教师的业务水平，于2019年3月9日邀请全国著名语文特级教师孙景华主任、史春妍老师来我校举办识字写字教学观摩暨学术报告会。</h1><h1> 会后，我校教师积极总结学习心得，交流学习收获。3月12日，东校区全体语文教师围绕此次活动开展针对低段识字写字教学的研讨活动。</h1> <h1> 一二年级语文教研组立足教学实际，提出在低段识字写字教学中，教师的重要作用是调动学生的学习兴趣，让孩子在识字写字的过程中保有兴致、练有所获，并分别从六个方面对此进行研究与探讨。</h1> <h1> 徐明霞老师首先就“字源探趣”展开论述，提出每个汉字最初的模样及其发展变化就是一部微型汉字史。字源识字能帮助儿童在头脑中建立起文字符号与实际事物之间的相似联系，形成栩栩如生的表象，是提高孩子识字兴趣的好方法。</h1> <h1> 故事对低年级的学生来说最具吸引力，葛金金老师提出把识字写字教学蕴含在精炼、有趣的故事中，学生理解与把握起来自然兴味盎然、水到渠成。</h1> <h1> 胡玉洁老师提出要将教师的指导和学生的自我体验相结合，让学生在体验中感受乐趣。</h1> <h1> 富有童真童趣的口诀、歌诀对学生来说，明白如话、欢快如歌。赵婷婷老师把书写规则、姿势要求等编成歌诀，让学生边念口诀、边做动作，在不知不觉间对写字方法心领神会。</h1> <h1> 一二年级识字量大，二类字难，如果识字过程枯燥无味，很容易引起学生的厌烦。吴莎老师说，可以设计各种与生字联系起来的游戏，提高孩子的学习积极性。</h1> <h1> 第斯多惠说，“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”刘卫卫老师提出了课堂评价对保持学生学习兴趣的重要性。</h1> <h1> 中高段的老师们结合自己的教学实际，提出要将识字与阅读相结合，追溯字理，读音解义。王焕老师总结了高段识字可用性较强的识字方法。</h1> <h1> 程侠老师、王伟老师、陈辰老师、孟欣老师都结合自己的教学谈了对识字写字教学的认识。</h1> <h1> 周丽老师从写字谈到做人，给大家留下了深刻印象。</h1> <h1> 田丹丹老师对高段识字写字教学进行总结，语言风趣幽默，大家笑声不断......</h1> <h1> 刘主任就三节观摩课，以“规矩与方圆”为主题展开论述，再次提醒各位老师要立足课程标准，对照课标、定准规矩方圆，研读教材、找准规矩方圆，关注学生、把握规矩方圆，紧紧围绕课程总目标来组织教学，始终把学生的学习基础作为教学起点。</h1><h1> 最后刘主任指出，希望各教研组在接下来的工作中能更加团结合作，让智慧的火花在思维碰撞中能更多的闪现。</h1> <h1> 只有有兴趣才能触动内心，只有心向往之，才有可能写出一手好字。教给学生正确的识字写字方法，让他们在学习中感受到汉字的魅力，感受到方方正正的汉字散发着的奇妙多姿的形象之美，是每一个语文老师努力的方向和前进的目标。</h1>