<h3> 小学前读过与没读过经典的孩子，今后<b>不仅在素养上有所不同，更容易在语文成绩上拉开差距。</b></h3><h3></h3><h3><b> 编写教材的总主编温儒敏</b>更是提到：</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: left;"> 小学生应该阅读怎样的课外读物呢？<br></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"> </font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 新编的“部编本”语文教材在学生阅读上，<b>特别为不同年龄阶段的小学生开出了不同的书单。</b></font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"><b><br></b></font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"><b> </b></font></h3> <h3> 小学语文课标在不同年级的教学目标时指出：阅读量与阅读难度，体现教学的梯度。</h3><h3></h3><h3> <b>第一学段</b>，小学低年段，“课标”要求阅读浅近的童话、寓言、故事及浅近的古诗。</h3><h3></h3><h3> <b>第二学段</b>，小学三四年级，开始重视叙事性作品的阅读。根据其阅读心理特点，学生喜欢具有生动形象、故事性较强的作品。</h3><h3></h3><h3> <b>第三学段</b>，“扩展阅读面”，课外阅读总量不少于100万字。</h3><h3> </h3><h3> 儿童故事、童话、寓言、民间传说、科普读物等等，孩子读得懂，也绝对喜欢读</h3><h3>▲二年级：《七色花》、《神笔马良》、《愿望的实现》</h3><h3>▲三年级：《稻草人》、《安徒生童话》、《格林童话》、</h3><h3>《中国传统节日故事》</h3><h3>▲四年级：《中国古代神话》、《吉尔伽美什》、《希腊神话故事》</h3> <h3> 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是学习上的潜在差生。”</h3><h3></h3><h3> 家长帮助孩子在启蒙时期养成阅读的习惯。长大后，这必将成为他一生的财富，而这种财富是任何人都抢不走的。 </h3> <h3>昂立学易语文：国学通识课程、万能作文课程、名著导读课程、基础知识、议论文、说明文</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>