<h3> 踏着“改革创新，奋发有为”的新时代号角，迎着新课改的春风，潞州区东街小学在景校长的领导下创新工作思路，创新思维方式，创新教研形式，立足课堂教学改革，致力于课程建设，提升教育教学质量。</h3><h3> 本周语文教研活动中，各教研组在集体讨论制定“1+X"阅读课程实施计划的基础上，在组内开始了“一人一课”教学研讨。</h3> <h3> 一年级的杨芬老师和常颜茹老师执教《四个太阳》，用猜谜的方法创设情境，采用多种方法识字。杨老师侧重写字的指导，常老师“阳”字的教学图文并茂，从古代甲骨文到现代文字，让孩子们看到了“阳”字的变化规律，大大增强了孩子们的识字欲望。二年级陈丽珍老师执教绘本《大脚丫跳芭蕾》，孩子们在观察图画、故事猜想中提升语文素养，获得情感教育。<br></h3> <h3> 三年级的侯潞芳和范凌云老师分别执教寓言故事《守株待兔》和《陶罐与铁罐》，他们抓住寓言故事“小故事大道理”的文体特点，用一文带一文的方法进行拓展阅读。</h3> <h3> 4一6年级“1+x”阅读课程教研活动也有条不紊地开展。</h3><h3> 四年级王思思老师讲授的课文是《将心比心》，拓展篇目为《自己的花是让别人看的》。她以“人人为我，我为人人”为课文之间的连接点，并以写身边类似的故事作为写作训练点，让学生受到了精神上的启发。而郭婷婷老师执教的《七月的天山》则是以写景文的方法为切入点，拓展了经典文章《黄果树瀑布》，在感受美文的同时总结写作方法，让课文丰满起来。 </h3><h3> 五年级已近退休的张锦绣老师率先垂范，由人及文，先走近萧红，再走进《呼兰河传》;许军华老师整合拓展几篇小古文，进行了《初探文言文之魅力》的教学。</h3><h3> 六年级吉秀青和俞丽云老师分别执教了《真理诞生于一百个问号之后》和《十六年前的回忆》，吉老师从“用具体事例阐述一个观点”的写法上拓展阅读了三篇文章，并进行写作训练;俞老师从“先辈英魂”人文主题整合阅读了三篇文章。</h3><h3><br></h3> <h3> 各组的老师们认真观课，记录课堂的发现和思考。</h3> <h3> 课后，组长又组织老师们围绕本组的两个课例进行了议课活动。</h3><h3> 如何有效地随文识字，在随文识字中指导朗读、拓展汉字文化是我校本学期低段教学研究的主要内容。从今天的课例来看，随文识字说起来容易，但想要做好真是要下功夫去研究，尤其是要求老师深入学习汉字发展的规律，会当凌绝顶，方能一览众山小，识字教学才能有趣而有味，有情而有境。</h3><h3> 中高段“1+X”阅读直指学生语文核心素养的提升，也对老师提出了更高的要求。整合什么?怎样整合?老师既要有宽广的阅读面和深厚的积累，还需要花大功夫去研究方法。这次活动中，老师们围绕课例，针对“怎样让群文阅读在有限的时间内，有效地指向整合的主题”进行了议课，在发现问题的同时思考“1+X”阅读教学的方向。</h3> <h3>
深研课堂，追梦教育，相信我们东小人集大家智慧于一体，集体研讨、集体备课、合力前行，一定能看到美丽的风景！加油！<br></h3>