“启发思考 提升阅读素养”课题研讨活动

杨佳祺

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    为进一步提升学校教育教学质量，不断推进福建省规划办课题“学科核心素养视域下的小学生英语阅读素养培育的策略研究”的深入研究，3月6日，该课题阶段性研讨会在教育研究院召开，厦门市教研员孙慧琦、思明小学校长陈雪芳、课题组成员出席了本次研讨会，厦门市音乐学校吴蕾老师主持本次活动。

  

    本次研讨会共有三项内容：研讨书籍背景介绍、课题组成员读书分享汇报、下阶段活动布置。

       首先，针对本次阅读书目《小学英语分级阅读教学》陈美玲、苏昕婷老师进行了该书的背景介绍，她们从《中国中小学生英语分级阅读标准》的主要内容，国外分级阅读的研究点，读者阅读素养目标等多角度谈论了英语分级阅读教学的重要性，提出在阅读教学中必须关注主题探究，整合素材情境；丰富体验，延伸素材内涵。

接下来，课题组成员陈悠然、许露珍、郑馨、林荣倩、郑馨、李晓琳等老师进行了读书分享汇报。陈悠然老师介绍了阅读能力与阅读素养的区别， 阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个方面构成，阅读素养不仅包括能够在阅读中提取构建含义的阅读能力，同时也包含辅助学生终身阅读的阅读品质。林荣倩老师从《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》第二章入手，进行了故事教学的分享。她介绍了英语分级阅读教学的理论基础，提出了开展外语故事教学的必要性。她认为，故事教学有助于情感态度价值观和道德素养的发展，锻炼学生的想象力、创新思维，也是连接想象世界和真实世界的桥梁，帮助学生更好地融入现实生活。陈晓琳老师介绍了文化历史发展理论，提出了文化历史发展理论的基本内涵及其教学启示，教师需要在教学设计和实施的每个环节都密切关注系统内部的多个要素，为学生英语阅读素养的发展提供良好的环境。

     此次研讨会上，由课题组负责人孙慧琦就新学期课题的研究思路和计划作了详细部署和具体分工，让每位成员明晰了自己的职责，为课题研究的下一步工作指明方向。同时，要求课题组成员提高认识，珍惜参与课题研究的机会，从思想上重视，行动上扎实，一步一个脚印，扎扎实实的开展好课题研究的每一步，做真课题，求真实效。

       活动最后孙慧琦对老师们提出了三点希望，一是希望老师多读书、多学习，对比各地区的绘本资料，进行整合归纳，运用到自己的教学中；二是要求老师们写教学笔记，在日常教学中不断成长；三是课题组成员可发挥自主性，积极研讨多种形式的研究活动，促进课题研究的顺利进行。