名师来领航 研训促成长——闽侯县甘蔗小学学区名师带教“致远工程”活动纪实

牧阳人家

　　阳春三月，草长莺飞。在这播种希望的季节里，我们又迎来了一周一次的闽侯县甘蔗小学学区高段语文名师带教“致远工程”活动暨省级课题“城乡结合部小学互联网+阅读有效实施策略的研究”活动。

　　3月12日上午，江小姜老师执教六年级下册的《卖火柴的小女孩》第二课时。江老师引导学生从小女孩的幻象入手，抓住关键语句展开学习，理解含义深刻的句子，感受小女孩命运的悲惨，社会的冷酷无情。同时引导学生运用联系上下文、对比阅读的方法去探究、发现这篇童话故事写作特点：情节反复、虚实结合、对比反衬。

　　接着是名师带教“致远工程”的导师——享受国务院政府特殊津贴专家，全国小语界语用教学首倡导者和领军人，福建省正高级教师、特级教师刘仁增就江小姜老师的课做了细致地指导。他首先肯定了江老师这节课的优点，接着他又指出：1.采用板块式教学，层层深入，教学内容不零散，又提高了学生的思维量，这样的课就有了设计感。语文课堂还要努力追求艺术感，让学生感受到学语文是一种享受。2.要善于捕捉课堂的生成，让教学更深入，更到位。3.要引导学生发现童话故事写得细致、神奇的特点。

　　下午，是许传钊老师执教五年级下册略读课文——《祖父的园子》。上课伊始，他先从课文的导读入手，让学生找出导读中留给我们的两个问题。接着从问题中“情景”一词入手分析，引领学生走进文本找出文中“我”对童年生活久久不能忘怀的事情和景物，再指导学生在读品味中感悟，抓住重点语段反复品读、感悟读出园子的自由，感悟出园子的应有尽有、园子的生机勃勃以及作者的快乐之情。把看似形散的长篇课文长文短教，实现了课堂结构最优化。

　　刘老师对许传钊老师这节课做了细致地点评，刘老师说：“课堂中，许老师找到了带动全文的文眼‘自由’‘快乐’。于是，三个板块的教学设计，由浅入深，层层推进。从整体入手，教学过程简约而不显粗糙，能够给予学生充分自主学习的时间和空间，从而发挥教学的最大效益。”刘老师也指出了不足之处，他认为在教学中，既要引导学生明白文章写了什么，更要关注文章是怎么写出来的，也就是关注文章的语言表达形式，让学生学以致用。在进行教学设计前，教师要敏锐地捕捉到文本表达的秘妙，在设计时要依据文本的表达特点，设计出致力于学生言意兼得的预设流程，真正让学生在学习文本表达方式的过程中提高语文素养。

　　本次活动让上课教师、听课教师都收获满满，同时也留给我们很多思考。在今后的教学中，我们要努力践行刘老师的“语用”教学理念，让我们的教学更扎实，更高效，更有语文味儿。