<h3><font color="#ed2308"><b> 为了进一步推进英语“情境”式教学模式在教育集团课堂教学中的应用，展示外教英语“情境”式教学模式，深化课堂教学模式改革，提高课堂教学效率，促进学校、教师、学生共同发展。第五小学教育集团于3月12日下午，利用校园局域网开展了“情境”式英语教学模式研讨活动。此次活动分为外教口语观摩课和英语教师研讨两个环节展开，教育集团主要领导及全体英语教师和金川区各校英语教师代表参加了本次活动。</b></font><br></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>激情四射的外教老师让课堂变得鲜活起来</b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>沉浸在快乐学习中的孩子们</b></font></h3> <h3>为积极参加研讨的老师们点赞</h3> <h3><font color="#167efb"><b> 情境教学是全方位、多角度的。不仅仅局限于图片、实物、挂图、多媒体等，它应该是一种意境，一种师生情感交融，思维碰撞的体现，他可以是环境、声音、音乐、游戏、竞赛、问题、动作等。</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 有人说，把不常用、易忘的单词放入句子中，结合语境识记单词培养学生的能力，脱离了语境的词汇变成了完全抽象的符号，当然难记。然而学生连最基础的单词都不会读，又怎会在语境中运用？</b></font></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b> 结合低年级的日常教学，比较常用的是以图画的形式自制教具，利用图片、简笔画和图话进行教学，最大的优点在于制作简单，便于操作，意思清晰明了，可以起到代替一些不便于收集的实物，提高了课堂效率。</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 语境创设的实践原则:一、主导性原则；二、目标性原则；三，科学性原则；四、真实性原则。</b></font></h3> <h3> 本次活动借助校园局域网开展网络教研活动，推进了学校信息化进程和语课堂教学改革及英语“情境”式课堂教学模式的研究，是“互联网＋教研”系列教研活动的有效尝试和创新。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><b> 活动最后，许校长就本次活动做了总结发言，对本次研讨活动的成功举办给予了肯定，对全体英语教师提出新的要求和更高期望。</b></font></h3> <h3>编辑 :杨兆生 审核: 赵永海</h3>