<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 为深化西安市西电中学的教学改革，增强质量意识、更新教学观念,形成 “以研促教，以研兴教”的教研氛围，全面提升课堂教学质量。2019年3月8日西电中学所有化学教师参加了高一年级三位化学教师赵红丽老师、刘巧玲老师和童小妮老师的 “西安好教师评选”暨“一人一课·同课异构”《化学键》教学观摩研讨活动。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三位老师的同课异构，各显神通。虽然，他们的切入点、授课方式、课型模式各不相同，但都充分体现了新的教学理念和课程改革的精神，充分调动了学生的主动性和积极性，充分体现了同课异构的价值。真正做到了“同中求异，异中求同”，使人受益匪浅。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 赵红丽老师用一首《化学键》之歌引入了本节课，让学生充满兴趣。在讲授中充分体现化学学科的核心素养——宏观辨识和微观探析、科学探究与创新意识、变化观念等，讲练结合，让每个学生都动起来。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 刘巧玲老师充分利用动画视频，让学生更加充分的理解离子键当中的吸引和排斥，更加生动的掌握所学知识。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 童小妮老师注重引导学生，让学生总结和归纳了各种离子键的形成类型和电子式的书写方式，让学生更加便捷和高效的掌握本节课知识。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 课堂结束后，化学教研组在教研组长史鹏老师的主持下对三位老师的课进行了评价活动，从教学设计、师生活动进行了讨论，给予高度肯定，同时也对不足之处提出中肯的建议。教研主任鲁艳萍强调：化学教学要紧跟教育改革的步伐，要更新观念，寻求创新，把学科素养充分渗透进化学教学的各个环节之中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过本次“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会。使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。</h3>