主题探究“家”文化

赣州市章江路小学

老师

探究

孩子

这节

主题

钟桂美

学习

同学

课前

校长

家是一缕清风

拂去你的烦恼和忧伤

家是一束温暖的阳光

融化你心中的冰雪

家是一盏明灯

照亮你夜归的路程

家是温馨的港湾

为你遮挡人生中的风雨

家是一泓清澈的泉水

为你洗涤繁杂的世事

　　2019年3月11日下午，在大公路第一小学大公路校区电教室，钟桂美老师呈现了一节精彩纷呈的以“家”为主题的主题探究课。

　　钟老师以同学们感兴趣的谜语入手，引出探究主题“家”。接着引导孩子说说课前搜集的有关“家”的词语、成语和古诗。同学们兴趣盎然，每个同学都争先恐后和大家分享自己搜集的有关家的资料。课堂氛围非常活跃。最后老师让同学们把自己准备的资料展示给大家看。

　　钟老师以孩子们的兴趣为契机，引导孩子不要把对“家”的认识停留在表面，应该更加深入地进行研究。钟老师先播放班上陈钰含同学在家与妈妈的日常视频，接着让孩子们说一说你们跟你们的家人有哪些难忘的回忆？孩子们畅所欲言，和大家分享自己的难忘瞬间。紧接着钟老师从家务谁做，家人的喜好，家人的性格特点等问题入手引导孩子了解家人。知道家中的角色分工。

　　在角色分工的基础上，钟老师又引导孩子从行为层面（家风、家训、家规、家教）和生活层面（环境、家居、饮食）开展探究活动。

　　紧接着钟老师把主动权交给孩子，让学生说说你对哪块内容最感兴趣，你最想研究什么。同学们三人一小组热火朝天地讨论起来。讨论结束，钟老师让孩子们填写意愿单，后期将根据学生的意愿单进行分组。

　　钟老师带领孩子们重温上学期“礼”主题探究的方法和成果，鼓励孩子们开启这学期“家”的主题探究活动。最后，钟老师以“国家”这首歌曲结束课堂，升华孩子们对家的认识。

　　看！老师们听得多认真，大家都在认真做笔记呢！

　　课堂结束，钟桂美老师就这节课进行了一个简短地说课。钟老师提出疑惑，她认为这节课还没有达到预期效果，总认为孩子们不能理解这些抽象的东西。

　　活动进入激烈的评课环节。在这一环节中，老师们充分肯定了钟老师这堂课取得的教学效果。

宋萍老师认为，钟老师通过课前-课中-课后三个层次让孩子们对“家”进行主题探究。探究的内容由浅入深，由泛到专。相信在老师的引领下，孩子们在研究过程中，能够更加深刻地理解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立。

廖翔老师则从四个方面肯定了这堂课：1.给学生种下了一颗家国情怀的种子。2.发散多项思维，融合多种学科以一体。3.立足一个研究点。4.体验探究学习的乐趣，收获成长。最后她还指出这节主题探究课不仅是开始，更是为以后的演绎做铺垫，即使不完美，也是一种成长。。卢燕老师认为钟老师的这节课主题探究课与多学科相融合，实现了探究多元化。

刘榴老师从课前收集扎实、课中开发扎实、课后布置扎实三个方面肯定了这节课。曾丽香老师认为钟老师的这节课很好地体现了“在活动中体验，在体验中探究，在探究中践行”的教学理念。

　　钟蕾老师认为，钟桂美老师把探究内容分成一块一块的面，但又不局限孩子的思维，给孩子自由想象的空间。板书漂亮、丰富、有针对性。

　　最后邱靖老师从学生和老师两个方面对这节课进行深入点评。她认为一（2）班的孩子不仅爱表达，还会表达。钟老师的课堂更是评价语言精准、教学有层次性和梯度性。整节课中老师引导与学生自主学习结合很好、从理论的指导上升到实践操作。

　　除了本校老师参与评课，今天来到我们学校跟岗学习的各位南康区的校长也做出精彩点评。他们首先肯定了钟老师的这节课和大一小的教研氛围。接着他们表示这种新的学习模式既能锻炼学生的思维，也能促进孩子们的动手动脑能力和团结协作能力。他们将把它带回他们的学校，和学校老师分享，倡导大家学习。

　　最后，罗校长做了总结性发言。罗校长首先表扬钟桂美老师敢于挑战自我，勇于承担主题探究课，在短时间内完美呈现，成为第一个吃螃蟹的人。接着就钟桂美老师提出的疑惑进行解答，一年级的孩子认知能力有限，应该从孩子的生活说起，把抽象的东西转化为形象可操作的内容帮助孩子梳理出框架。最后，罗校长鼓励大家，在主题探究的学习中，年级之间要多交流、多切磋，带领孩子进入探究的领域，使他们的学习行为、思考行为发生变化。

　　会后，跟岗学习的校长们还在与罗校长交流学习。

　　“家”的主题探究课虽已结束，但老师却在孩子们心中种下了探究的种子。相信在各班主任的正确引领下，大一小的“主题探究”之花将百花齐放、百家争鸣！