课改风向标：魅力数学，因“阅读"而悦读 实验小学第四周数学教研活动

创城视角

数学

阅读

学生

班级

教研组

实验班

阅读课

活动

数学知识

兴趣

　　阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读，我们想到的往往是语文阅读，然而，随着社会数学化的发展，现代及未来要求我们更需要好的数学阅读能力，因此在数学教学中更应该重视数学阅读能力的培养。

　　结合市教研室2019年工作计划红头文件，我校在多年的数学教学中，经过不断实践、探索与研究，深深感受到数学阅读的重要性，因此学校领导也格外重视，将如何有效提高学生的数学阅读能力作为重点科研课题。

　　学校领导亲自带领骨干教师多次到潍坊参加数学阅读学习。

　　参与学习的老师把学习的内容传达到各个教研组，再由教研组长传达到每个数学老师。

　　上学期，分别选出四、六年级作为数学阅读实验年级，并进行了第一次数学阅读检测和调查问卷。

　　通过表格可以看出实验班和非实验班的检测成绩和调查问卷的鲜明对比。开展数学课堂阅读进一步激发了学生数学的兴趣，数学阅读活动的开展对数学学习成绩得到一定的提高。没开展数学课堂阅读的班级一是重在做题，轻视阅读一一数学阅读能力未受重视，学生对数学阅读兴趣不高，分配给数学阅读的时间较少，班级群体里基本没有数学阅读的氛围。

　　四、六年级教研组长针对实验班和非实验班的情况对本次考试写了分析报告。

　　针对本次调研试卷，学校分管领导又对每个教研组提出了如何推进数学阅读？如何提高学生的数学素养？继续进一步进行探讨研究。

　　经过探讨研究，最后得出了如何指导学生进行数学阅读:

（一）创设情境培养学生的数学阅读兴趣

（二）指导学生掌握有效的阅读方法

1、斟词酌句细读教材

2、带着问题品读教材

3、掌握方法自读教材

（三）通过课外数学阅读活动,全面提升学生数学

1、要有时间作保障。告诉学生如何利用好时间读与数学有关的课外书。

2、筛选课外书。课外阅读的读物很多,如果教师不注意引导,学生可能走弯路,尽管读了很多书,但不太符合年龄和班级实际,所以选好书是很关键的。

3、通过活动激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师,数学老师可以通过开展一些学生喜爱的数学课外阅读活动,来激发他们的兴趣爱好。

下步数学阅读计划

（1)学校或年级组每学期开展一次以数学阅读为主题的“数学文化节”活动。内容可以是数学手抄报展评、数学知识小竞赛、数学游戏等活动,通过活动营造良好的校园数学学习氛围。

(2)班级每周开展一次“数学趣题”征答活动,让学生互评,选出班级一周“数学小博士”。

(3)每个月在班级内评选1-3名“数学阅读之星”,调动学生阅读数学知识的积极性。

(4)定期搞“数学知识阅读书目推荐会”,让阅读面广、阅读量较大的几名学生向本班级或本年级学生推荐自己读到的好文章、好书,通过推荐交流达到资源共享的目的。

(5)鼓励并指导学生撰写数学小日记、心得、小论文和数学读后感,可以记录例题的学习心得,也可以是巧妙地解题方法等。

　　我校重点推进的“数学阅读”课程，目的就是为了让学生更好地学习、理解和感受数学，经过一段时间的教学实践，“数学阅读课”的成效已初步显现。孩子们在阅读中开阔了数学视野，感受到了数学知识的博大精深和魅力所在，学习数学的兴趣也越来越浓，对数学阅读课更是充满了喜爱与期待：“老师，这样的数学课，我好喜欢！”“老师，什么时间再上数学阅读课呀？”“老师，下学期还会有数学阅读课吗？”……

魅力数学，因“阅读"而悦读。当学生因数学学习而着迷时，数学思维和能力的养成还会远吗？

　　数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言。数学故事阅读这种新型的教学已经逐步走进了我们实验小学的数学课堂，让学生慢慢喜欢上数学故事，已经让阅读逐步从“有趣”走向“有效”。