调研指导促提高 初小衔接提质量

舒兰市庆丰学校 单晓慧

　　新学期伊始，按照教育局工作安排及教师进修学校的期初工作要求，我们小教部全体教研员在于校长及部主任的带领下，于2月28日、3月4日及3月6日分别深入到庆丰学校、四小、二实验南城分校共计三所学校，进行期初听课调研，听课总数63节。

　　本次调研紧紧围绕“调研指导促提高，初小衔接提质量”这一主题进行随机听课，并与相关业务领导、出课教师进行研讨。上午进行常规课堂教学随机听课、评课和研课，下午进行座谈，及时将调研情况汇总后与学校领导交换意见。积极探讨初小衔接有效策略与方法，强化学段衔接意识，为孩子可持续发展搭建绿色通道，达到提质减负之目的。

一、“巧”用课件 注重“信息技术与学科”融合
各学科出课教师都能运用课件将抽象、静态的知识以图像、声音、多维动画等方式呈现，充分调动孩子的多种感官参与学习，不仅激发了兴趣，同时也做到了化难为易，化繁为简、学生们边看、边听、边学，取得了较好的教学效果。

二、以“集体备课”为依托 注重个人反思
为了进一步规范教学常规管理，抓好课堂教学主渠道，提高教学质量，跟随教改，各学科教师能够按“期初集体备课要求”进行备课。从目标的确定、重难点的确立、教法、学法的采用、教学模式的选定、教学流程的设计、习题的选材、教学反思等几个方面较以前相比有很大突破。

三、强化青年教师课标学习意识 注重学段衔接

各学校高度重视青年教师培养，通过课标学习，青年教师能够转变教育教学观念，主动掌握现代教育理论，积极地开展教材、教法以及小初教学衔接研究，在本次活动中，各学科青年教师都能根据课标要求及学科特点，结合学情，设计出符合小初衔接理念的课堂教学，更进一步推动了小初学科有效衔接工作的深入开展。

教育教学工作艰辛而持久，小初教学衔接任重而道远，相信在舒兰市教育局的高度重视下，在市进修学校的倾心指导下，在全体教师的不懈努力下，我们小初衔接工作必定果实累累，捷报频传！