<h3> 2019年3月8日，沈爱莲名师工作室一行12名成员，在沈爱莲老师和王凌燕老师的带领下，在天刚刚微亮，金城兰州还在晨光熹微之时，来到城关区宁卧庄小学，参加王丰名师工作室话题体验作文教学研讨活动。</h3> <h3> 王丰校长首先做了一场《话题体验作文的实践与思考》的主题报告。报告中，王校长详细阐述了话题体验作文这一命题的缘起，三个背景成为工作室成员研究这一课题的动力支撑，也让参与老师能够从2008年起，能够在语文课上挤出时间进行实践探索，也提出了这一教学主张——“话题体验作文教学”。王校长重点强调，为了保证探索时效性，上课教师不仅要把握好小学生话题作文相关性、自由性、互动性、生活性的特点，也要确定好训练话题，选好引入形式。王校长言如甘露，音如春雨，平缓飘向我们听讲座的每位沈爱莲名师工作室的成员的心，滋润无声胜有声：给孩子们更多想象的思维，打开孩子们叙述的形式，交流、碰撞、争议、辩论……一定会触发孩子们更多的思考！</h3> <h3> 接下来是两节研究课展示。分别由宁卧庄小学黄蓓华老师执教六年级“朋友”话题作文，兰州大学附属学校的戴韬老师执教四年级“牙齿”话题体验作文。 </h3> <h3> 黄老师用一首歌《朋友》引入课题，整堂课都像一位朋友一样，和孩子们围绕“朋友”这一话题展开讨论。通过简单质朴地引导，让孩子们指导朋友可以是自己的同学，也可以是家长、老师、邻居，甚至植物动物，不同的友谊也可以体现出不同的情意。</h3> <h3> 戴老师语言风趣幽默、思维活跃，通过分享自己的亲身经历，讲述引人入胜的故事，角色扮演，使孩子们打开倾诉的闸门，将自己与牙齿有关的经历跃然纸上。戴老师“灵动智慧”的教学风格也是一览无余！</h3> <h3> 之后，《习作教学有效提升策略的思考主题》的沙龙议课活动中，来自《新作文》杂志社的聂艳宏主编对两节展示课进行了中肯地点评，提出两个年段作文教学不同的教学目标和任务。来自湖北省武汉市江岸区小学教研室语文教研员胡满红老师就作文为什么写，写什么，怎么写等方面讲了自己的几点体会。提倡语文教师唤醒学生的生活体验，打开思维，关注学生的自由写作，个性表达，能用自己擅长的体裁方式去写。</h3> <h3> 下午，我们工作室成员听了胡满红老师的六年级《别人家的孩子》观摩课及反思。胡老师注重用真情感染学生，待学生情绪高涨蓄势待发之际，再让孩子们真情流露，用真实呐喊表达自己。胡老师在之后的反思中提到，学生的作文常常要经历为什么写作，写什么，怎么写这三个阶段。为什么写作会成为动力，然后写出需要倾诉的困难、心理话等等，那怎样写呢，就是善于举例，不断地交流，注重方法和技能，引用说理。一篇真诚真切、有体验、有感悟、有情感升华的文章自然也少不了老师的评讲。</h3> <h3> 写作教学对于广大老师来说，是一个难点。写作文对于大多数学生来说，也是头疼至极。话题体验作文的出现，不失为一个良好的导体，通过一个确定的话题，去完成一个片段，或者一篇习作。写出好文章，基础就是生活，生活是作文的源泉。学生应该在及时总结生活经验的基础上，多阅读积累。作为老师，要多关注学生的写作需求，重点指导，把情感播种在孩子心间，让笔触更鲜明，文字有温度，思想有意蕴。</h3> <h3> 初春的兰州依旧有点凉，但阻挡不了小伙伴们前进的脚步，春风一吹，头发都很开心。参加一次活动，或多或少会有收获，趁着春天万物生。</h3> <h3> 胜日寻芳宁卧庄，无边光景一时新。等闲识得话题作，万紫千红总是春。</h3> <h3> 愿去时春暖花开……</h3>