研中有思，研后启行 ——洛城街道幼儿园教研现场活动纪实

静若止水

教研

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老师

现场

研到

园长

各园

内容

　　园本教研是立足本园实际，基于教师内心发展需求，提升教师业务素质的最有效途径。为充分了解街道各园的教研现状，让各个幼儿园的教研工作真正扎实有效地落到实处。

2019年3月5日——3月8日，洛城街道幼儿园开展各园教研现场推进活动，街道业务园长蒋静利用中午时间，到各个幼儿园的教研现场进行了跟踪指导。

　　每个幼儿园确定了一个教研主题，教研主持人教研前充分准备，教研过程中通过案例剖析、小组讨论、互动交流等形式展现了自己园所园本教研的最佳状态。

　　每次教研过后，街道业务园长蒋静都会对本次教研过程中的优势和不足，和大家一一梳理。对于今后的教研，蒋园长从教研内容的选择、教研方式的多样、教研原则的遵从、教研关键的把握等方面提出了具体要求和合理期望。

　　教研内容：一定是基于自己园所现状和实际情况所需而制定的，是教师急需解决的问题。内容选点要小，要符合教师的口味，这样才能最大程度地调动教师参与的积极性，激发教师参与的热情。

　　教研方式：可以是问题式教研（预设问题——提前储备经验让老师有话说、现场抛—接—抛问题让教研研到深处）、案例式教研、跟踪式教研、现场教研……根据需要可以是全园的大教研，也可以是级部的小教研，当然根据教师的不同需求，也可以设置不同层次的教研内容。

　　教研原则：因人施培，有问必研。让老师们有想法、有事做、有话说、有激情、有成果，每次的教研内容都让老师们能研有所获，帮助其在原有经验的基础上获得新经验，真正做到“带着问题来，揣着办法回”！

　　教研关键：教研就是要研到细处、研到深处，每次教研活动中主持人起着至关重要的作用，要让自己有“料”，就要把功课做足，要有自己的一手材料。在掌握话语权的同时，给予老师们充分发言的机会，做到抛接球游刃有余。试想，要给别人一杯水，我自己仅有一杯水怎么够？

　　当然，任何观点和思路，教师都应建立在正确的儿童观的基础上，都要以尊重儿童为前提。要有一种“牵着蜗牛去散步”的淡定从容，更要有一种“蹲下来与孩子交流”的平等姿态。

　　蒋静园长还用诺贝尔奖获得者霍金的例子，和老师们谈了幼儿园良好习惯养成教育的重要性；用应彩云的文章《幼儿教师是有专业性的》，和老师交流如何让自己更专业，做一个“腹有诗书气自华”的教师。

最后，她也对大家提出了“知行合一”的要求，一定要将思想转化为行动，落实到实践中去，真正做到学以致用。

　　此次教研现场观摩活动，充分发挥了中心园的示范带动作用，为街道其他幼儿园组织开展园本化的教研活动、提高园本教研的有效性起到了很好的推动作用！

未来，让我们每一次的教研，都与精彩不期而遇！