数学阅读

创城视角

数学

阅读

教研组

实验班

学生

考试

六年级

课堂

开展

教学

阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读，我们想到的往往是语文阅读，然而，随着社会数学化的发展，现代及未来要求我们更需要好的数学阅读能力，因此在数学教学中更应该重视数学阅读能力的培养。

结合市教研室2019年工作计划红头文件，我校在多年的数学教学中，经过不断实践、探索与研究，深深感受到数学阅读的重要性，因此学校领导也格外重视。

谢校长亲自带领骨干教师多次到潍坊参加数学阅读学习。

参与学习的老师把学习的内容传达到各个教研组，再由教研组长传达到每个数学老师。

上学期，分别选出四六年级作为数学阅读实验年级，于3月4日上午8:00—一9：40，8:40-一9:00进行了四六年级的第一次数学阅读检测和调查问卷，整个考试流程组织的认真、严谨。

考试前，赵校长和杨主任给数学教研组专门召开了考务会，对本次考试提出了严格要求，并编辑了短信下发到每一位老师。

考试当天下午一二节课组织了全体老师流水阅卷，并把考试成绩进行了统分。

通过表格可以看出实验班和非实验班的检测成绩和调查问卷的鲜明对比。开展数学课堂阅读进一步激发了学生数学的兴趣，数学阅读活动的开展对数学学习成绩得到一定的提高。没开展数学课堂阅读的班级一是重在做题，轻视阅读一一数学阅读能力未受重视，学生对数学阅读兴趣不高，分配给数学阅读的时间较少，班级群体里基本没有数学阅读的氛围。

四六年级教研组长针对实验班和非实验班的情况对本次考试写了分析报告。针对本次调研试卷，杨主任又对每个教研组提出了如何推进数学阅读？如何提高学生的数学素养？继续进一步进行探讨研究。

下步数学阅读计划及打算

1、组建研究团队，制定团队计划，挖掘教材中有关阅读的内容，每月定期开展。

2、丰富阅读资料，为阅读教学提供保障。

学生方面：

1、进一步激发学生主动进行数学阅读的动力，改变学生被动阅读的状态。

2、继续加强数学阅读习惯的培养。

3、扩大阅读面，增加课外阅读时间。可以利用学校图书室、网络等途径。

4、整理数学读书笔记，写出阅读感悟。

数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言。数学故事阅读这种新型的教学已经逐步走

进了我们实验小学的数学课堂，让学生慢慢喜欢上数学故事，已经让阅读逐步从“有趣”走向“有效”。