<h3>柯小卫老师</h3><h3>北京市陈鹤琴教育思想研究会副理事长</h3><h3>中国陶行知研究会常务理事</h3><h3>陈鹤琴外孙</h3><h3>北京鹤琴之声教育咨询中心首席专家柯小卫</h3> <h3>陈鹤琴“活教育”学说研究与实践幼儿园“生活化”教学活动</h3> <h3>每一个授课教法都要以儿童心理学为基础</h3> <h3>善于从生活中挖掘教育的资源，一山一水皆教育。</h3> <h3>教育过程中需要注意的四个点:</h3><h3>1.儿童是儿童，站在儿童的角度考虑儿童。</h3><h3>2.儿童教育的分期性。</h3><h3>3.环境的难易程度，影响着儿童成长的发展速度。环境越复杂，儿童生长越快，反之则慢。</h3><h3>4.儿童可塑性很强，这个阶段的行为习惯容易养成。</h3> <h3>我们的责任:帮助孩子营造属于儿童自己的生活，父母老师只是环境的一部分，教育是一种改善不是改变。</h3> <h3>教育就是唤醒</h3> <h3>儿童的天赋是在不同环境刺激下逐步生发。</h3> <h3>下图为陈鹤琴先生1923年创办的第一所幼儿园</h3> <h3>要能够把孩子培养成会做人的人，要有人性，能够助人。</h3> <h3>成长的过程中并不是给予孩子很多知识，而是通过刺激，让孩子能够有所感受，能够玩。</h3> <h3>我国教育:目前具有很强的目的性，处于被发展之中的过程，而社会道德在不断滑坡的同时，却还在教育孩子个人主义，是非常危险的。</h3> <h3>1925年的课程目标</h3> <h3>儿童共同体生活:</h3><h3>热爱、理解、尊重、帮助</h3> <h3>鼓楼幼儿园🌸偏向社会化</h3> <h3>自然中有社会❤️社会中有自然</h3> <h3>活教育:做现代化中国人</h3> <h3>儿童手掌是整体化的，而不是分裂的。</h3> <h3>图片最中间的男孩为柯小卫老师👦</h3>