<h3> 在实践教育信息化如火如荼的实验初中，举办了一场别开生面的平板教学大赛。学科都不一样怎么来比赛？教学方法、课堂把控和学生学习目标是否实现哪个不可以比一比？</h3> <h3> 英语课上第一招：同学们口语训练的预习作业检查，通过对比较优秀和典型的口语作业展示，同学们对自己哪里掌握的不好有了了解，也对接下来的课程更有熟悉感，更容易进入学习状态。</h3> <h3> 生物课上第一招：细化课堂学习目标，让学生对本节课的学习主题有明确认知，引起学生思考。</h3> <h3>英语第二招：从单词入手，提问预习成果</h3> <h3>生物第二招：复习上节课所学，唤醒你的生物知识</h3> <h3>英语课堂提问本节课的主题，学生们踊跃回答</h3> <h3>知识分类，树状图梳理更清晰，这样的生物知识，你肯定记得住！</h3> 听---英语课堂的重要组成部分<h3><br></h3> 视频演示，形象直观的生物课堂<h3><br></h3> <h3>搭档对话，再也不是哑巴英语！</h3> <h3>组内讨论，互相补充生物知识点</h3> <h3>为精彩回答鼓掌，在激情满满的英语课上。</h3> <h3>我来当小老师，反转生物课堂</h3> 当堂检验知识点，对及时反馈的学生掌握情况进行针对性的讲解。<h3><br></h3> <h3>知识点提问，本节生物课的总结</h3> <h3>两节课唯一相同的地方，后排听课认真的老师们！</h3> <h3> 两节课都结束了，你能判断出谁更胜一筹嘛？</h3><h3>在教育信息化的路上，我们就是需要这样不分上下的较量，需要敢于超越自我不断学习的勇气，这条路需要坚持，你，准备好了吗？</h3>