语文课程计划

杜杜

    海星班毕业季之语文课程计划(部分)

      只有拓宽教室的长度与宽度，给予学生适宜的成长沃土，才是理解中的教学形态。让学生做课堂的主人，不是一句空喊的口号，润泽课堂，师生同建立教育磁场，那么开发课程就是很好的补充养料。教师应该有课程视野，一杯敬昨天，一杯为未来，一面手握教材，一面心怀天下。

1、课外阅读延长课本生命线

      课堂上的阅读能力习得，与课外阅读积累，应该是相辅相成， 课外阅读既是课堂阅读能力的补充，又是对自我阅读能力习得的固化训练，课外阅读的信息处理、故事内容等又恰好补白了课堂文本的局限性。那么利用教材、开发和使用教材显得尤为重要，而课外阅读活动基于文本选材激发学生的兴趣，将链接课外阅读成为自觉行为。

        ＂里应外合”式——主题阅读本册在单元内容上分别安排了“人生感悟”“民风民俗”“深深的怀念”“外国名篇名著”“科学精神”“难忘小学生活”几个专题，从自已班的阅读实际出发，相应安排了第一单元莹窗小语之美文感悟，推荐主要以写人生感悟的散文作家为主，林清玄《心的菩提》系列，补充《桃花心木》课文，摘选赵丽宏《童年河》中美文系列，安排钱钟书的《窗》、《端午的鸭蛋》汪曾祺等，通过哲理小散文，经典名家美文，感受不同作家的写作风格，从不同题材里找到写法的共性。第二单元主题民风民俗，特别介绍了老舍“京派”写作特色，结合课外推荐《骆驼祥子》在课堂上，渗透一点老北京的生活特色。而这个单元还是介绍到不同民俗的住宅特色，利用网络收集材料，通过整理汇报增加学生阅读视野；第三组课文以国外经典为主，这个单元安排了鉴赏不同国外作家的作品，如《凡卡》一系列短篇小说，整本书阅读《安徒生童话》《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》完成整本书的阅读。这个教学要注重单元内容的整合，把握教学目标，能有感情地朗读课文，会背诵经典课文或重点段落。阅读与课文相关的原著和名家名篇，由课文走向作者，探寻同题材、同类型的切合学情的材料进行拓展。

        学生学习力提升点：. 结合本册课文进行课外阅读补充，让学生在阅读原文，阅读完整文本的基础上了解作者写作前景，了解时代背景，提升学生阅读鉴赏能力的同时，打开阅读视野，不拘泥于文本片断的咬文嚼字，渐渐养成一种习惯，愿意主动阅读跟课文相关的、类似的或衍生的一些课外读物。最终由一本教材而辐射更多的读物，提升阅读鉴赏能力。

2、整理同类型题库补充习题

        毕业考试还是离不开做题，但语文学科与数学不同，海量地刷题有时反而浪费时间，没有分块复习，同类型的习题练下去，提升效果不明显。比如阅读，这个能力还是基于平时的课堂训练，比如习作，要在反复的修改、提升鉴赏力、丰富生活阅读历才能高，背作文、抄袭都无法做到真正的提升，反而让他们无法完成与初中的衔接。成长是离不开真实丰富的生活体验，鼓励学生感受、体验、交流身边的生活。本学期根据几大题型字词、成语、古诗词、阅读、非连续性文本、运用习作、习作等几大块进行分层、分块复习，采编整理同类型的题。为了结合学生的实际情况，将习题分散到一些班级活动中，三月份进行诗词全民默写，一周完成15到20篇，比如四月中旬“海星诗词大会”从了解诗人到诗的类型，从飞花令比赛到看图写诗等等，开始全班性的诗词积累活动，紧扣相关练习，达到人人过关。五月文学常识比拼，四大名著开卷考试等等。去年，六年级毕业卷以“课外阅读”为主，那么，平时多进行必读书目的阅读课，聊书、画书、理书、写书里，真正走进经典。一来应付各项题型的毕业考，另一方面也是在毕业前做好课外阅读的海量积累。

        学生学习力提升点：2.学会积极积累生活中的学习，在课外汲取习作素材，开拓眼界，所思所感所写更有深度与意义。鼓励积极参加体验社会实践活动，在活动中表现自主、独立，乐于将实践收获与人交流，培养热爱自然、热爱生活的情感，留心观察生活，做生活的有心人，用自己的笔记录生活。分类型刷题做错题本，学会整理自己薄弱习题进行整理与二次利用。

3、诵读经典连接人格教育。

        续上学期以来，海星班一直以《菜根谭》为立身的品德范本，每日一句，不仅传递了智慧的祖训，而且孩子们在不知不觉中积累了很多金玉良言，记得上学期的阅读题中，几个孩子就用上了《菜根谭》里的名句来回答问题，写得很有深度，每日一句，是为即将毕业的孩子做做人的铺垫，又是积累佳词名句，打好语言基础。这学期补充《世说新语》每日一古文小故事，为初中学小古文打好基础。带着孩子们品尝新鲜的“小古文”，在培养兴趣的同时，鼓励孩子们拿起笔来仿写小古文，陶冶对文字的审美情趣，感受中华文化的灿烂辉煌。优美的现代诗引领孩子认识这个丰富多彩的世界，感受人与人之间至真至纯的情感。为了提升孩子们的诵读热情，专门设立“古文驿站”以考级的形式带动全班同学爱上诵读。

       学生学习力提升点：在每日的晨诵中与中华最灿烂的古文化亲昵接触，愿意用琅琅的读书声开启每个清晨，愿意投入到对国学文化的学习中，并试着运用“看注释”、“联系生活”等方式理解古文，能读出古文的味道与情趣，把学习国学看到是一件好玩而有意义的事儿。会诵会积累《菜根谭》《世说新语》中的“精髓”，提升言语能力，提升人格品质。

　　完成万把字的教学计划，感觉天要晴了。

计划后是有条不紊地实施阶段……