<h3> 《小学语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1―2年级的教学重点。”识字教学不仅是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了让每一位教师都能够上好识字课，提高课堂教学效率，为学生识字打下坚实的基础，我们语文组于3月7日下午进行了针对识字教学的教研活动。</h3> <h3> 王洪越老师在《操场上》这节课中，生动活泼，寓教于乐，用学生喜欢的方式进行识字教学，不仅培养了学生学习汉字的兴趣，也对学生热爱祖国文字进行情感熏陶。</h3> <h3> 课中操学生们在律动中放松身心。</h3> <h3> 课堂在领导们的观摩下推向高潮。</h3> <h3> 徐秀丽老师经验丰富，教学方法灵活多变，在《传统节日》这节识字课中让学生们了解了中华民族的传统节日和活动形式，激发了学生们的爱国之情。</h3> <h3> 老师们认真地倾听做记录，吸取优秀教师的讲课经验，来提高自己的教学水平和能力。</h3> <h3> 王洪越老师和徐秀丽老师分别对自己的课堂教学过程等环节进行了自评。</h3> <h3> 管伟老师和陈华之老师分别针对两位老师的示范课进行了点评。既肯定了她们课堂教学的精彩之处，也提出了些许不足。</h3> <h3> 最后臧老师进行了总结，初步形成了低年级识字课堂教学模式：“创设情景，激趣导入——自由读文，自主识字——-总结方法，归类识记——观察字形，指导书写。”</h3> <h3><br></h3><h3> 总之,识字是小学阶段的一项重要任务,它对学生语文素养的形成有着不可替代的作用。教师应该遵循教学规律尊重学生主体,采用丰富多彩的教学方法注重识字能力的培养,相信识字教学定会在我们的课堂绽放美丽！</h3>