<h3> 春天悄然而至，飘拂于风里，润泽于雨里，隐身在花丛中，弥漫在草地上，铺洒在银光泻地的江波里。</h3><h3> 最美的语文，想来应该也是春天的样子。老师，且让我们带孩子去古诗词中当一回“春天捕手”，以慧眼和巧手捉住这烂漫春光，放在随后的日子里一起幸福吟唱。</h3><h3><br></h3> <h3> 人们常说，语文，不仅仅是为了应试而</h3><h3>学习的一项技能；语文，是对一个学生整个</h3><h3>生命的浸染。你的语文课什么样?你是否把它上成了离应试最近，却离语文最远的样子?你有没有对你的课堂感到迷茫与不安?</h3><h3><br></h3> <h3> 春天花已开，我们又翩然至讲台。我一遍遍地剖析自己，不断追寻质问：语文究竟应该是什么样子？上好一节语文课，那里不只有分数，那里还有诗歌、有情感、有人文、有关怀……</h3> <h3> 春天的花已开，我们又翩然至讲台。语文课，永远充满着新鲜的生长，于是，我一次次走进天真烂漫的儿童中间，和孩子一起，享受着他们的成长，也享受着自我的净化。</h3><h3><br></h3> <h3> 春天的花已开，我们又翩然至讲台。我已和孩子说好，待到山花烂漫时，陪他们去郊外撒欢，咱们拉勾上吊一言为定！四季太美我要边走边看，不错过荷塘绿，不错过枫叶红，不错过雪花白。美吧美吧，没有快乐老师，便没有幸福学生！</h3><h3><br></h3> <h3> 春天的花已开，我们又翩然至讲台。我将心无旁骛地教每个学生读书和写字，除了带他们踌躇满志阅读、考试、习作，还要带他们风轻云淡在阅读中去看世界。</h3><h3><br></h3> <h3> 春天的花已开，我们又翩然至讲台。我</h3><h3>不愿只做蜡烛也不甘只是园丁，我是那朵和</h3><h3>学生一起待放的花，既不耽误孩子的青春，</h3><h3>亦不辜负自己的芳华！</h3><h3><br></h3> <h3> 春天的花已开；我们又翩然至讲台。向往做有归根的文化人，这一路，精神伴随阅读丰茂成长。最幸福的就是有一群孩子一起向往春天的美好，谢谢孩子们的诗意作品，将春天的种子种在彼此心间，让我们的精神更加明亮、灵魂散发旖旎的春光！</h3><h3><br></h3> <h3> 愿诗意与春光相伴</h3><h3> 语文本应如此美丽</h3><h3> 文/岭南星空</h3><h3> 作品/五（3）班供稿</h3><h3><br></h3>