<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为了进一步推进学校教务处“抓质量、抓规范、抓亮点、抓特色、抓改革”的教学要求，小学英语学科从关注课堂教学开始，扎扎实实把英语学科的核心素养落实到英语教学中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 读写能力是一个人生存和发展的重要基础，也是学生认知和思维发展的重要途径。英语阅读教学因此也成为小学英语教学的重要内容。2019年3月6日下午于学校教师沙龙，小学英语科组举行了教研活动之阅读教学专题探讨活动。在本次活动中，各年级教师就小学英语阅读教学进行了热烈的探讨，大家各抒己见，相互交流学习。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先，黄艳老师通过分析《中小学英语教学与研究》等小学英语前沿的核心期刊上多篇与英语阅读教学相关的文章，跟大家再次陈述英语阅读教学的重要意义。接着黄老师分享了她自己对小学低段（1-2年级）、小学中段（3-4年级）、小学高段（5-6年级）的英语阅读课堂教学模式的探索。小学低段的阅读教学可运用PSP教学方法，即phonics--sight words--picture book，从字母发音学起，做到见词能读，然后学习220个-sight words，最后引导学生从picture book进而到顺利展开阅读。对于1-2年级，让学生喜欢上英语阅读是教学的首要任务。小学中段的英语阅读教学在此基础上可引导学生读后复述并讨论文章情节，并开始进行写的训练，培养学生的语言思维，到最后落笔成文。小学高段在英语阅读课的阅读材料可以由更宽的范围，可报刊杂志故事书等。5-6年级学生有了比较多的英语词汇，也具备了一定的英语阅读能力和技巧，因此高段的阅读教学更需要注重帮助学生梳理材料信息，帮助学生建构知识结构，培养英语的综合运用能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下来是小组研讨活动。每个组就一个阅读教学方面的问题进行主题探讨，并制作形成画报，最后进行小组汇报分享。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鲁晓艳老师作为一二年级的代表从字母发音，拼读规则，单词积累，经验式学习体验及歌谣等多方面与大家分享了自己在Sight Words & Phonics教学方面的教学经验。三年级的张丽娥老师就SSR持续默读这一主题，从持续默读的定义，规则，计划，好处四个方面细致的讲解了如何有效在英语阅读教学中运用持续默读。关于阅读课导入方式，四年级的王凯老师与大家分享了很多有趣且有效的方法，如图片导入，头脑风暴，创设情境等方式。如何布置有效的英语作业也是英语教师很关注的一个问题，五年级的苏士琳老师从听说读写四个方面详细的分享了五年级各位老师在布置作业上的设想与构思。关于Jigsaw Reading拼图阅读，王绚桢老师从以下六个方面与大家分享了是如何在课堂中操作的，即explain the task,build basic groups,build expert groups，go back to basic groups, feedback, uation.各组老师们的分享虽然不是具有高深理论的内容，但是更具有实际的操作意义。更重要的是通过这样的研讨与分享，我们收获了更多思维的碰撞，我们能引发更多的思考。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过本次集体研讨活动，科组老师们对英语阅读教学有了更清晰的认识，也提出了更踏实可行的阅读教学实施策略。“万丈高楼平地起”小学英语科组将继续从小事做起，从积极准备上好每节英语课开始，努力践行务实精神，为学校的教育教学工作多做贡献。</h3>