龙岗区音乐名师工作室 <h3> 又是一年春来到，龙岗区音乐名师工作室新学年培训开张了！ 3月6日上午，龙岗区“肖红春名师工作室”、“邱怡名师工作室”、“李博名师工作室”一百多名成员聚集在了区实验学校，这是2019年的第一次三大音乐名师工作室集中培训。 </h3> 李博老师讲解本学期三大培训板块 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">培训一开始，李博老师带我们了解了本年度的培训活动由“三大工作室集中培训”、“教师专业提升系列课程”和“各工作室内部培训”三大板块组成。其中“教师专业提升系列课程”已经成为了我区教师梯队培养对象培训的明星课程。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李博老师特别说明，本年度的课程培训导师将在全体工作室成员中公开选拔，希望能鼓励并培养出一批优秀的培训师，为龙岗教师培训队伍再添猛将。</h3> 邱怡老师解读工作室考核标准 <h3> 培训第二项，由邱怡老师为大家解读本年度工作室成员的考核内容及标准。</h3> <h3> 邱怡老师分别对教坛新秀、骨干教师、学科带头人能力培养与过关考核进行详细的说明，最后邱怡老师用习主席的一句话鼓励大家：我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。</h3> 肖红春校长的精彩分享 <h3> 培训最后一项，也是此次培训的重头戏：由肖红春校长为大家进行了题为《焦点讨论法——在观课议课中的运用》的讲座。</h3> <h3> 肖校先从什么是观课议课，为什么观课议课，什么是焦点讨论法，焦点讨论法的步骤以及焦点访谈法的运用实践一一解答。</h3> <h3> 通过讲练结合，情景再现，案例视频等方式，生动形象地讲解了焦点讨论法的重要性，及其运用方式，从O（说事实）、R（谈感受）、I（讲观点）、D（做决定），四个维度去拓展。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 听课的老师对“听课与评课”和“观课与议课”两者的区别有了深刻的认识，对“焦点讨论法”也有了深入的了解，讲座中肖校提到的重要的事情说三遍“换位思考”“毋意、毋必、毋固、毋我”“没有答错的答案，只有问错的问题”这几句话深深的印在老师们的脑海里。</h3> 学员们的听后感言 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">林建珍：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">每次肖校都能带给我满满正能量，就像一个发光体。从聚焦课堂观课议课的运用中给我们工作、学习、生活带来一系列的启发。从中感受最深的是：“换位思考”、“关注多种需要”、“走向理解而不是评判”、“走向建设与改进”。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">郭志斌：在这里让我学会了在音乐课堂上：用孩子们的疑惑启迪我的疑惑，用孩子们的灵感启迪我的灵感，用孩子们的智慧撞击我的智慧，让我慢慢找到快乐，同时也快乐着孩子们的快乐，立志做一名孩子们心目中快乐的的追梦人。</h3> <h3>宁茜茜：感谢女神肖校两个多小时的精彩讲座。我收获了满满的干货。1.观课议课环节：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">让观课老师们要换位思考，看到别人的闪光点。</span>想想当初的自己，如果换成我会怎样做。学会理解而不是去批判。2.通过观课议课构建理想的课题：通过观课看到他人优点，结合自己的教育教学，自我反思，选择设计适切的教学方法，提升课堂教学效益，让课堂有趣、有料。让学生在课堂上经历更美好。这些都是让我深入思考及对自己的课堂进行反思的。</h3> <h3>张锐：没有答错的答案，只有问错的问题。在课堂上师生的一问一答像是时间的齿轮相互交替往前走。教学是一门“遗憾的艺术”，它没有从头再来一次的机会。一个问题问出来，覆水难收，它像一个风向标的指引，让学生跟着指引的方向走，而与教师的预设大相径庭。指引者全然不知，还以各种形式往回拉。殊不知为时已晚。</h3><h3><br></h3> <h3>沈鸽：今天听了肖校的讲座，讲座以听课评课与观课议课的区别为切入点，抛出什么是观课议课以及它的基本原则。要求教师在观课议课时，要有同理心，多换位思考等。通过一种新的形式：焦点讨论法，让我们学习了在观课议课时，应该注意四个步骤：说事实、谈感受、讲观点、做决定。</h3> <h3>王贵海：今天不但是在观课与议课上大有收获，在教学上也是获益匪浅。肖校的一句：没有答错的答案只有问错的问题。实在的扎到我心里了，在上公开课时有多少次被学生天马行空的答案逼得抓耳挠腮。现在终于明白了不是学生的回答刁钻而是老师的问题不严谨。</h3><h3><br></h3> <h3>唐慧：首先，作为一名教师，我一定要加强自我修养，用自己的学识魅力及人格魅力在学生中树立威信。</h3><h3> 其次，把学生放在课堂的中心，不仅仅是让课堂有料，更要有趣、有效。时刻关注学生的课堂状态，让学生在乐中学。</h3><h3> 最后，我们要做学生成长路上的引路人，更要做学生心灵的陪伴者！</h3><h3><br></h3> <h3>叶子君：没有任何一件事是完美的，同样也没有任何一节课是完美的，我们要直面每一节课留下的遗憾和不完美，在议课过程中也应该多站在上课老师的角度考虑，多聆听授课教师的观点与出发点，设身处地的换位思考。更多地是去观察而不是站在自己的角度发表自己的观点，要做到客观而不是不断地主观表达。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>王晓明：老师要牢牢记住，没有答错的答案，只有问错的问题，时刻提醒自己站在学生，站在对方的角度去提问，没有答错的答案，只有问错的问题。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>王帝：焦点讨论法彻底打破了我们以往听课、评课的固有模式，变一人为大的评课为记录教学活动，对话交流，改善课堂和促进教师专业发展的一种研修活动。让交流更有温度，老师更能把握发展方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陈剑：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">从观课议课的运用，“换位思考”、“多谈事实、少谈观点”，使我受益匪浅，让我从新认识到课堂教学观课议课的不同，把这些带回学校让更多的老师受益，促进教师的专业成长！</span></h3> <h3>李敏：肖校的讲座让我感受到了教育的温度。我想这不仅观课议课应遵循的价值和原则，更是我们教育教学、幸福生活的“初心”。</h3> 撰稿 黄裕迪 李博 出品 肖红春名师工作室 邱怡名师工作室 李博名师工作室