<h1> 俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”春天是一个播种的季节，也是一个充满希望的季节。实验小学本学期的教研工作又在这充满希望的春季里井然有序地展开了。我们二年级语文组在学校的统一要求下于2019年3月5日上午第一节课在二（8）班开展本学期的第一次教研课。<br></h1> <h1> </h1><h3></h3><h3></h3><h1> 这是一则文质兼美的童话故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。</h1><h3></h3> <h1> 教学目标</h1><h1> （一）会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。</h1><h3></h3><h1> （二）正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。</h1><h3></h3><h1> （三）能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力。</h1><h3></h3><h1> </h1><h1></h1> <h1> 教学重难点</h1><h3></h3><h1> （一）能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。</h1><h1> （二）能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。</h1><h1> （三）在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。</h1> <h1> 教学过程</h1><h3></h3><h1> 我先复习词语，然后导入新课</h1><h1> </h1><h1> </h1><h1></h1> <h1> 接着我逐步引导孩子们进行品读课文。</h1><h1> 首先，我让他们朗读课文，思考问题:课文主要讲了一件什么事？都有哪些动物？</h1><h1> </h1><h3></h3> <h1> 孩子们自主朗读课文，边读边思考。不一会儿的功夫大部分孩子都积极举手回答问题。</h1><h1> 陈紫函:讲了长颈鹿寄一个包裹给鼹鼠先生。可是它不知道包裹里面的小颗粒是什么，就去问松鼠太太。</h1><h1> 欧子涵:课文里提到了“邮递员黄狗、长颈鹿、鼹鼠先生、松鼠太太和小松鼠、刺猬太太和小刺猬，还有狐狸太太和小狐狸……”</h1><h1> 周星辉:应该有其他的动物……</h1><h1> 孩子们的回答很精彩也很童真！</h1><h3> </h3> <h1> 在这样活跃的课堂气氛中，我让孩子们自主学习课文1--5自然段，认真体会鼹鼠先生的心情。</h1><h1> 孩子们很快的进入课堂学习状态，认真阅读，有的边读边画出相关句子，有的还和同桌小声读书，互相体会朗读的语气。</h1> <h1> 体会邮递员黄狗喊的时候，有的孩子就在课堂上用自己的体会喊着读出句子来了。读到鼹鼠先生的“赶紧骑着摩托车”有的孩子甚至发出了摩托车启动时候的声音！从中，他们也感受到了鼹鼠先生“迫不及待”想要看到包裹的心情。</h1> <h1> 可是当鼹鼠先生发现包裹是空了的时候，很懊丧！我让孩子们理解什么是“懊丧”时，聪明的韦开元直接用近义词“伤心”来告诉大家，并且用他的表情表现了出来！真是把当时的体会表现得淋漓尽致！</h1> <h1> 孩子们体会到了鼹鼠先生的心情变化，我接着教学5--11段，让孩子们继续感受动物们看到开满鲜花的小路时的反应。</h1><h1> </h1><h1> </h1><h3></h3> <h1> 孩子们读到“惊奇，奇怪”时，都能用自己的表情和语气表现出来。</h1> <h1> 为了让孩子们能更加入情入境，我让学生先以四人小组合作的形式在小组里进行分角色朗读。然后再请读得好的小组上台表演。</h1><h3></h3> <h1> 孩子们在小组里都很认真的练习着。</h1> <h1> 为了能上台表演，每个小组的组员都在认真的进行角色扮演朗读。</h1> <h1> 体会了鼹鼠先生的心情变化和动物们的反应，我带领孩子们学习课文最后一段，了解为什么说是“美好的礼物”？</h1><h1> 孩子们纷纷回答:因为他们都很喜欢鲜花。他们看到花都很开心。</h1><h3></h3> <h1> 最后我和孩子们一起回顾课文，进行小结。他们也知道了:快乐要分享，爱可以传递！</h1><h3></h3> <h1> </h1><h1> 我在孩子们体会课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽之后，还追问了他们:那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！</h1><h1> 有的孩子说生病的时候，有人给你关心。有的说好朋友不吵架。有的说过生日的时候收到的礼物……</h1> <h1> </h1><h1> 时间关系，我在下课铃响时让孩子们课后也写写“美好的礼物”。要求他们要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？</h1> <h1> 课后，我认真做了反思。我 结合本节课的教学实际，在教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣。阅读教学中，还用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。在读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。</h1> <h1> 老师们为了提高教学质量，为了教学目标更明确也在课后的评课中纷纷发言做点评。</h1><h1> 覃小娇:教师能抓住德育教育的契机，结合当天3月5日学习雷锋日这个事例进行渗透教育。</h1><h1> 黄齐然:课前准备充分，教学思路清晰，注重对学生学习的引导。</h1> <h1> 陈莉:教师的板书简洁、易懂，重点突出。</h1><h1> 吴远湘:课堂调控能力强，课堂气氛活跃。</h1> <h1> 韦兰秀:教师指导学生朗读到位，善于引导学生思考问题。但是，读的形式缺乏多样化。</h1><h1> 韦洁玉:学生的学习主动性强，朗读语感很好！</h1><h1> 邓金梅:角色朗读引导很好，课堂教学生动有趣。</h1><h1> 姚玉婷:课堂拓展接地气，学生乐于表达。</h1> <h1><font color="#167efb">图 片: 覃小娇</font></h1><h1><font color="#167efb">文字编辑: 陈丽敏</font></h1><h1><font color="#167efb">审 核: 二年级语文组</font></h1>