<h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3></h3> <h3> 为更好地提升教师专业素养，促进全镇各园更加科学地组织幼儿自主签到活动，2019年3月6日，宝华镇四所园区的中班组教师集中到了一起，就自主签到环节进行了第一次研讨活动。</h3> <h3> 此次研讨我们分为了三个阶段：首先我们就自主签到在新学期的新做法，进入第一个阶段！</h3> <h1 style="text-align: center;"><i><b><font color="#ed2308">专题交流 精彩荟萃</font></b></i></h1> <h3> 首先，田园长带领教师们重温了《指南》中关于自主签到的相关内容，提出了“如何创设适宜的签到环境”这一主题。</h3> <h3> 并初拟了九大评价标准形成评价表；要求大家结合评价标准，进行自我评价及对他人的评价，相互之间取长补短。</h3> <h3> 接着，全镇八个中班，依次介绍了本班自主签到的形式、幼儿操作方法、在无干预下记录的幼儿自主签到情况，并结合本年龄段特点，分析其中幼儿可能存在的学习与发展机会。</h3> <h3> 大家跃跃欲试，各抒己见：有的是基于上学期幼儿发展现状而实施的调整；</h3> <h3> 有的是结合课程而进行的改变；</h3> <h3> 有的是考虑个体差异或发展阶段而展现出的细致；</h3> <h3> 有的是研读《指南》后所表现出的坚持；</h3> <h3> 有创新做法后所表现的欣喜和自豪；</h3> <h3> 也有遭遇瓶颈时所表现的困惑和犹豫........</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ed2308">交流研讨 思维碰撞</font></i></b></h1> <h3> 接着我们又结合《指南》目标及《签到环境评价表》评价标准，对8个班级的签到环境设计进行了集中性研讨：大家就其中的问题进行了积极互动，有园长对教师的答疑解惑，也有教师之间的排忧解难，如对签到趣味性的探讨：大家就“孩子签到呈现出积极或消极情绪的关注”、“签到场景的趣味设计”、“签到材料的趣味提供”等方面一一梳理，找共性思路，寻个性办法。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ed2308">千里之行 始于足下</font></i></b></h1> <h3> 最后，田园长对本次签到研讨进行了综合性评价：我们的思维还可以再开放些，签到价值点的挖掘不要局限于某一领域，要多元化的去发散；我们的目标是让孩子度过“快乐而有意义”的童年，在“趣味性”上多去思考，让签到成为促进幼儿在园积极情绪的第一步！</h3> <h3> 还及时布置了我们接下来的任务：</h3> <h3> 小小签到，意义深远。常说一日生活皆课程，课程来自于生活，教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机。让我们从此刻转变观念，相信幼儿，关注幼儿，跟随幼儿，选择站到幼儿的背后去观察幼儿的学习，创设以儿童为中心的课程。</h3><h3><br></h3>