实验幼儿园城北大二班微课程《小青花》

隐身的帽子

青花

青花瓷

绘本

小朋友

我们

孩子

了解

漂亮

瓷器

课程

　　一天早上，孩子们在照顾自然角时无意间发现了这个青花瓷花盆。

• 糖糖：“你们看，这花盆蓝蓝的花边，真漂亮～”

• 谊谊：“上面还有蝴蝶呢，好像在闻花的味道。”

于是，我们把花盆搬到教室里，利用晨间谈话时间，让孩子来分享自己的观察发现。

　　我们一起找来了《小青花》的绘本，找出绘本中相关的元素，结合孩子的兴趣点开展探索，挖掘绘本的亮点、绘本的内涵。

绘本价值分析：

《小青花》是“最美中国”系列图画书中的一册，把中国的风景、人情、文化融合在精美的图画中，让孩子体验本土文化之美。被誉为“中国梦里最鲜活的艺术绘本。”

本书运用了双线的表达方式：

明线：瓷器生命的诞生
青花瓷的制作过程
青花的色彩之美
暗线：爱、成长、自然的主题
打破瓷身的束缚奔向新生

　　主题目标分为以下三部分：认知目标、能力目标、情感目标

　　我们的主题脉络分为“赏、画、创、展”。

其中有集体生活、区域联动、家长互动。

　　首先让我们进入第一环节——赏，“寻找青花、了解青花”

1.绘本《小青花》

阅读绘本，孩子们的小眼睛寻找发现着绘本中的秘密。

• “有许多青花瓷的猫，还有爷爷在做小猫呢。”
  
• “哇～这花纹好漂亮。”
  
• “这是花朵，这是叶子。”
  
• “这幅图只有两个颜色，但是它真的好漂亮哦～”
  

　　看得到，但是摸不到，难受啊。不由自主的都说起了家中的青花艺品，孩子与家长们翻箱倒柜，找出了大量“宝贝”，还共同完成了“青花在哪里”的调查表。

　　经过归纳与总结，列出以下几个热门提问“制作方法”10票、“纹饰特点”7票、“关于色彩”6票。当然另外的问题也有不少。

2.瓷器欣赏

结合我们那个时候的主题活动，其中的瓷器欣赏，粗浅的了解了纹制、色彩等问题。

　　小朋友将家中的青花瓷带来教室，与小朋友一起分享。

　　欣赏了瓷器，了解了制瓷，已经迫不及待了，让我们进入第二部分——画，““寻”“认”“赏”后，描画青花”

1.瓷器烧制过程

还记得得票最多的问题吗？是制作的过程，小朋友是不会因为摸到了青花瓷就放过我的，指着图片“窑”。

• “青花瓷真的是这里烧出来的吗？”
  
• “为什么烧了还是白色的呢，还是这么漂亮。”
  

多方了解后没有可以让集体参观的相关场所，只能退而求其次，先看看视频过过瘾。

看完之后又讨论开了，“视频中烧火的地方，跟书本上的不一样”，小朋友的火眼金睛，总能发现一些特别之处。

2.韵味青花

• 👧：“我们要画一画。”
  
• 👩：“那你们知道画什么吗？”
• “找一找上面有些什么图案.”
• “荷花”
• 为什么工匠叔叔要画这些图案，有什么意义吗
• 七嘴八舌……
• 寻找爸爸妈妈，给了如下答案
• 鱼：年年有余，荷：
• 总：原来青花瓷上的图案样式代表美好的祝福和寓意。

　　

　　原来是李老师小看你们了，一个个像模像样，作品也是精致又漂亮。

　　美工区的帽子、扇子也是搬到了青花区，平时收集的酒瓶、纸盒、易拉罐等等，都是充分利用了。
在多种媒介上绘画，感受也是不一样的。

　　班级中有一位小朋友的爷爷是桐乡市知名的画家，画家爷爷也为我们的课程添砖加瓦，提供许多精美的画作。

• “看，是不是很漂亮啊。”
  

　　进入我们的第三部分——创，“独具匠心，妙创青花”

1.立体纸塑瓶

课后，还是有几个“倔强”的小朋友，常常翻看绘本中的这么几页。

• “老师，我们可以自己动手做青花瓷吗？”
  

　　得～还是没有放过我。

我求助了家长智能团，也算是找到了代替的办法，纸质青花瓷瓶。

没有陶瓷坊，我们有家庭亲子小作坊。看看小朋友们的认真样！

　　这么好看的瓶子怎么做出来的呢？

　　听一听，我们小朋友的介绍。运用前书写的方法，制作操作流程图，还用录音笔进行录制介绍，放在了智慧语言区。

2.添画瓷瓶　

你们最喜欢的，爷爷画青花认真地样子。
现在有了青花纸质瓷瓶这样的载体，一定要打起120分的细心耐心去勾勒。
跟着金老师，学着老爷爷的姿势，一起创造属于我们的青花瓷。

　　一张张认真的小脸，一个个标准的姿势。

　　“铛铛铛铛…”我们成功了！

　　我们的走廊都快要放不下了呢！

3.青花扎染

• 👩：“你们的小眼睛只看到了瓷猫与老爷爷吗？”

• 👩：“老师发现了有不一样的青花，它是柔软的。”

　　一点点提示，小朋友们就像是发现了新大陆。

　　趁热打铁，邀请了两位妈妈来助教，带我们尝试“扎染青花”。

　　原来青花还可以这样玩，虽然最后的作品没有想象中的漂亮，但是我们尝试过了，玩得开心了，也是不一样的成功。
我们下次再来过。

　　最后一个部分——展，“感受快乐，体验成功”。

1.青花瓷器展会

小青花的布展在我们的班级门口，每天都有好多老师、小朋友来看展。
不单单是班级门口，还两次把它送到了报告厅门口进行展示，还有小视频哦！

2.青花义卖　

不要问我，“为什么教室门口的青花展不见了。”
我们举办了爱心义卖活动，赚到的钱捐给了贵州山区一所学校的小朋友们买校服，让我们自制的青花漂得更远。

　　我们用自己喜欢的方式把它记录下来，首批的青花瓷卖了，但是我们还在源源不断的生产中。

　　课程在这里告一段落，与其说我们微课程开展了两周，更应说是持续了整整一个学期，我们班专门开设了青花区，和孩子们从不了解青花到自己设计制作各种青花物件，让孩子充分感受到了快乐、体验到了成功。

分享一下我们的活动亮点：
第一、连续纹样的运用。孩子们会在瓶颈、瓶口、瓶身部位装饰。通过观察发现孩子们花纹都是二方连续图案。主图会用荷花、牡丹、祥云、鱼等吉祥图案。
第二、层层递进的路径。分别是赏—寻找、了解；画—辨认、描画；创—想象、创造；展—体验、成功。

主题后续思考：
第一、从单色到彩色釉的不一样。

　　第二、从阅读学习绘本之后，幼儿的作品中体现出了传统的建筑风格。

　　从关注孩子的兴趣出发，后续将利用家长资源，比如实地采风等活动，进一步了解中国传统文化。

　　一种颜色、几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名。
不仅仅是让孩子们了解青花瓷，更注重的是对传统民间文化的一种熏陶，让幼儿了解中国，走进中国的传统文化。